四川省泸州市泸县太伏镇太伏中心小学校 彭 丽
【摘 要】小学语文阅读作为小学语文教学中的重要内容， 通过语文阅读教学，能够培养学生的知识收集能力、知识整理 能力以及语言表达能力等等。特别是在新时期背景下，对小学 语文教学更是提出了更高的要求，不仅要学生掌握相应的语文 知识，更重要的是要通过阅读的教学，培养学生加强对小学语 文知识的实践，而通过阅读就能够在一定程度上反映出学生的 语文学习状况以及语言表达能力。积极心理学是以学生的个性 特点，将学生的心理应用于语文阅读教学中，群文阅读作为小 学语文阅读教学的重要手段，将积极心理学与小学语文群文阅 读相结合，能够在很大程度上激发学生的阅读兴趣以及加深学 生的学习印象。因此本篇文章主要针对积极心理学在小学语文 群文阅读中的应用进行相应的探究。
【关键词】积极心理学小学语文群文阅读
积极心理学在小学语文阅读中的应用主要是汲取积极心理 学当中能够利用学生心理以及学生的心理素质、心理品质，关 注学生的学习状态和学习感受来构建一个和谐的融洽的阅读氛 围。通过积极心理学对学生进行正确的引导，从而让学生逐渐 能够适应整个阅读过程。当前积极心理学在小学语文群文阅读 中的应用，成为相关教学工作者在实施小学语文群文阅读的重 要手段之一。
一、积极心理学概述
积极心理学属于心理学的一个分支，所谓的积极心理学主 要就是利用适当的科学的、合理的方式对学生的心理状况、德 育水平，包括对学生的人格道德修养、情感认知、社会组织能 力、语言表达等方面进行测试，从而将学生的心理特点进行定 位，利用学生的人格特质、潜力、情感认知等方面的作用来引 导学生产生积极的心理。比如通过正确的引导，让学生在阅读 当中感受到阅读的乐趣，感受到阅读的魅力，进而能够发挥自 身的主观能动性，积极地参与到语文阅读当中。在积极心理学 的作用下，学生在没有外界的监督和推动的情况下，也能够自 主地进行相关内容的阅读，从而在一定程度上可以实现学生的 自主学习以及培养学生养成良好的学习习惯。除此之外，积极 心理学主要是作用于学生的心理层面，让学生在心里面能够感 受到积极的情感元素以及开发学生的思维和优化学生的性格特 点，让学生能够积极的、热情的面对当前的学习内容，从而实 现有效的、积极的群文阅读教学[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、积极心理学在小学语文群文阅读教学中的应用探究
积极心理学可以在一定程度上激发学生的学习兴趣以及学 习热情，相关教学工作者需要充分的了解积极心理学在小学语 文群文阅读中的作用，从而利用积极心理学正确的引导学生， 实施全文阅读，提高小学语文群文阅读教学质量。
（一）利用积极心理学，提高学生群文阅读的兴趣
前文说过，积极心理学最重要的就是立足于学生当前的认 知状况、情感体验以及性格特点等等，通过对学生正确的引导， 让学生产生兴趣、激发情感，从而用最大的兴趣以及热情参与 到学习当中。积极心理学也强调每一个学生的积极力量，引导 学生在正确的学习过程当中找到乐趣。当前由于教学方式等方 面因素的限制，导致学生在小学语文群文阅读教学当中没有兴 趣，丧失了对阅读的乐趣。因此教师就可以利用积极心理学来 激发学生的学习热情和兴趣，从而提高全文阅读教学效果。比 如小学生一般对一些童话故事、神话故事以及有趣的故事会产 生兴趣，这种主题色彩鲜明，内容通俗易懂，而且符合学生认 知能力的课文，更能够激发学生的学习兴趣。因此教师就可以 将当前小学语文中相应的内容进行整合，将几篇文章结合起来， 让学生能够一次读个够，对内容感兴趣的。因此，学生就会投 入极大的热情和兴趣参与到其中。比如将《猴王出世》、《童年 的发现》、《草船借箭》、《孔明智退司马懿》这些符合学生当前 认知以及心理需求的课文整合在一起，提升学生的情感体验， 让学生在进行课文当中能够感受到快乐，感受到阅读的乐趣[2]。 并且在阅读当中能够获取一些较为广泛的、美好的、赏心悦目 的知识，从而激发学生的学习兴趣，进一步优化了积极心理学 在小学语文群文阅读中的应用，提高小学语文阅读教学效果。
（二）利用积极心理学，让学生获得成功的体验
在一定程度上来说，小学生拥有较强的自尊心好胜心。其实这两种心理就从心理学方面来说也是积极心理学。教师就可以在实际的群文阅读教学当中充分的利用小学生这一种天生的 积极心理进行小学语文群文阅读，让学生在学习当中获得阅读 成功的体验，在通过阅读的过程当中建立了知识，让学生感受 到成功的乐趣，从而凸显出积极心理学在小学语文群文阅读中 的作用。比如，教师组织一场学习古代文人的智慧的活动。要 求学生在相应的书籍当中能够找到相关的知识内容，让学生之 间形成一种竞争的局面。这时学生为了显示出自己的能力，就 会从各个方面包括查阅资料，对一些生字、生词包括每句话的 含义和道理进行理解。也会通过各种资料来找各种代表古人智 慧的语句，从而体现出自己的能力，这种成功的体验能够进一 步优化学生的阅读兴趣，优化语文阅读效果。
结语
总的来说，积极心理学在小学语文群文阅读中的应用是非 常重要的，相关教育工作者要积极地利用积极心理学在小学语 文群文阅读中的作用，以此来增强小学语文群文阅读质量。
参考文献：
[1]何园竹.积极心理学视角下学校心育活动的设计与实践 [J].新课程评论,2017(11):23-29.
[2]乌爱洁.以积极心理学为指导,重塑“指标生”自信[J]. 中小学心理健康教育,2017(30):65-67+69.
论文作者:彭丽
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：心理学论文; 学生论文; 小学语文论文; 心理论文; 兴趣论文; 知识论文; 语文论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;