中学生的早恋问题与青少年的性道德教育，本文主要内容关键词为：早恋论文,中学生论文,青少年论文,性道德论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、问题的提出
1、中学生早恋上升的趋势。
当前，中学生的早恋日渐成风，呈上升的趋势。1991年，有关部门对广州市部分中学生的调查表明，15.2%的中学生已结交专一异性朋友。据“广州市中学生心声热线电话”反映，在所接听的咨询电话中，12.81%的学生正处于恋爱或“暗恋”状态，有30 %的学生正受着异性交往、早恋及青春期“性问题”的困扰。
据广州市穗港澳青少年研究所最近对广州市青少年的婚恋状况的调查数据表明，在中学时期就谈恋爱的就占19.5%，其中15岁及以下就恋爱的竟有3.7%，考虑到问卷是通过教师发放的， 学生及有可能隐瞒事实真相，因此实际状况比这一比例还要高。
另据中国人民大学性社会学研究所1997年4 月对“全国大学生的异性交往”的调查资料表明，异性交往在中学就开始了，而且已经很不少了。请看下表：
上大学以前有过的异性交往
活动内容
一般来往
一般朋友
约会
接吻
性爱抚
性交
性别
男生 96.5
81.6 36.8
21.913.94.8
女生 97.1
79.6 30.3
16.8 9.02.0
全体 96.7
80.9 35.8
20.112.23.8
值得注意的是，现在成为本科大学生的人，在中学时候一般来说都是好学生，可是他们中的37%的男生和30%的女生却已经有过约会了，甚至有不少人还有接吻、性爱抚的行为。那么，可以推测，在中学里，就已经开始跟异性约会、恋爱甚至发生性行为的实际人数要比调查所反映出来的人数多。
2、早恋的年龄普遍提前。
由于青少年生理成熟的提前，加上社会上性信息的猛增，使得中学生的早恋年龄提前。广州市穗港澳青少年研究所最新的调查结果表明，在青少年中，15岁及以下就恋爱的就有3.7%， 这一年龄段的青少年还是处在初中甚至是小学高年级，可见现在的中学生谈恋爱，不仅发生在高中，而且越来越低龄化，
3、青少年的性道德水平不高。
随着社会的开放，青少年的性观念也发生着变化。据浙江工业大学对全省10余所大专院校的大学生的恋爱观的调查表明，当代大学生的性道德观念发生了巨变，有近三分之一的大学生对西方的“性解放”、“性自由”是持认同态度的。有31.1%的学生不仅认为“性解放”、“性自由”是“现代文明的标志、完全可以接受”，而且认为“这是人类爱情发展的必然结果”，有21.9%的学生认为婚前性行为是“可以理解的”，55.9%的学生认为婚前性行为“只要相爱，毋须指责”， 甚至有5%的学生认为“只要两人愿意、没有爱情也行”。大学生的性道德观念尚且如此，从一个侧面反映出当今青少年的性道德观念与社会所提倡的性道德发生了偏离。
虽然中学生从早恋发展到性接触，甚至发生性行为所占的比例并不算很多，且不少是处在极为隐秘的阶段，但它的危害却不可低估。事实表明，在青少年的性犯罪的案例中，有不少是由于在中学时陷于早恋，由性失误走向性罪错的。
二、影响中学生早恋的因素分析
1.自然因素：中学生性生理发育日趋早熟。
由于生活水平的提高，目前青少年的性生理发育成熟期普遍提前，大约平均提前1至2岁。性生理成熟的前倾对中学生的性心理的提前发展起着重要作用。
他们对异性产生特殊的感情，对性知识充满好奇，急于了解自身的变化和异性，这个时候，如果他们得不到老师、家长的正确引导，再加上缺乏经验，缺乏是非判断能力，因此，很容易受一些不良的性知识、性观念的引导，陷于早恋而不能自拔。
2、缺乏必要的性教育。
性教育，不仅仅是性知识的教育，更应该是青少年性道德文明的教育。现在的中学生，在学校所受的性教育是非常有限的。有些学校对学生进行青春性教育，也只是停留在一些简单的性生理知识和性卫生教育，而对性心理问题、性道德教育则基本忽略。这主要是有两个方面的原因：一是学校片面追求升学率，认为青春期性教育是可有可无的。二是由于受传统观念的影响，对性的问题，一贯采用禁和堵的办法。在这种情况下，青少年从儿童发育到青春期，性意识一般是通过耳闻目睹周围人的性言行形成的。他们无法从学校、家长那里得到科学的性知识、性道德观。
3、不健康的大众传煤的影响。
处于青少年时期的中学生，由于对异性的好奇心理，加上得不到学校、家长的有关性知识方面的辅导，转而从有关报刊、书籍、影视等渠道了解。一项对部分高中生进行的“青春期性知识”的主要来源的问卷调查结果表明，书报杂志是性知识的最主要的来源，其次是电影、电视、录像，还有课堂教育、同学朋友、父母、公共场所的议论等。
4、枯燥单调的校园生活。
现在不少中学，为片面追求升学率，只重视对学生的智力教育，而忽视学生其它方面的需要。处于青春期的学生情感丰富，喜欢丰富多彩的生活，而校园生活却紧张、单调，回到家里则有做不完的功课，因此，少数学生为逃避紧张枯燥的生活而去寻找某些感情上的慰藉，从而陷入早恋。
三、加强对青少年的性道德教育
（一）性道德教育的内容
对青少年性道德教育，就是让他们知道什么是真正的爱情，应该树立怎样的恋爱观，什么是社会所提倡的性道德观念，提高他们对两性关系的社会责任感和法制义务，教育他们切不可把两性关系视为儿戏，以增强学生的性心理控制能力和性生理抵抗能力，避免性失误，教育学生自尊、自爱、自强，同时对西方的腐朽的性道德加以批判，使他们能辨别是非，树立正确的性道德观念。
（二）性道德教育的方法
在以往的做法中，学校、家长对中学生的早恋以及有关的性问题采取一种“围、禁、堵”的简单粗暴的方法，这样，往往收效甚微，甚至适得其反。笔者认为，对青少年的性道德教育必须采取学校、家庭、社会三方面相互配合、协调一致、综合治理的方法，这样才能收到良好的效果。
1、学校教育
学校在对青少年的性道德教育方面起主导作用。在具体的教育过程中，必须着重做好几个方面：①性道德教育必须以性知识教育为基础。学生在了解和掌握必要的性知识的基础上，习得两性相处的道德准则和社会责任及义务。②采取集中教育和个别辅导相结合的办法，相互配合，相互补充，以期收到全面扎实的效果。如针对学生中的早恋倾向，采取男女生集中教育的办法，结合实例，组织全体同学一起讨论，共同提高对早恋危害性的认识，形成对早恋问题的集体制约的共同意识，这种带有预防性质的集体教育，显然要优于个别教育。从个别教育来说，也具有其针对性的作用。譬如，对于学生早恋的当事人，在小范围内，甚至只是在师生两人之间个别辅导，这样，既可以为当事人保密，照顾了当事人的自尊心，同时又可以深化教育的程度，使得师生之间能推心置腹地交换意见，统一对早恋问题的认识和看法，这样，就能收到较好的效果。③采取分层次的教育方法。针对不同年龄层次的学生，采取不同的方法。如对小学高年级男女生进行尊重异性的教育；对初中生进行性生理、心理知识教育，自尊、自爱、自我保护教育；对高中生、大学生进行性道德教育和性法制教育，这样，针对不同年龄层次，有步骤、有重点地，就能收到较好的效果。
2、家庭教育
现在有不少家长，由于受传统的性文化的影响，在子女面前对性问题讳莫如深，采取蒙昧政策。不重视、不关心对子女的青春期性知识教育，更不用说性道德教育。有的家长只希望学校对青少年进行至纯至洁的贞洁教育，而难以接受学校开展的正确的、系统的、科学的性教育，因此，不能配合学校的教育。有的家长对“性”采取禁和堵的办法，当子女和异性同学交往时，采用严厉手段禁止他们之间的接触。有的试图将自己的生活模式、伦理道德规范传授给下一代，而很少考虑现代社会的剧烈变化。以上种种情况，都不利于青少年接受正确的性教育，形成正确的性道德观念。
正确的做法是，家长对性问题不采取回避的态度，与子女建立相互信任的感情，向子女讲授关于性的基本知识和性道德观。父母应将自己在青春发育期遇到的困惑、感受通过谈心等方式告诉子女，使他们对青春期所出现的一些情况不必大惊小怪，使子女养成自我调适的习惯。家长对子女进行有关性知识教育的同时，特别要注意引导他们正确对待性以及两性交往的行为准则和道德规范，使子女形成正确的性道德观念。
3、社会方面
我们要善于利用大众传煤，加强舆论引导，宣传一些符合现代社会伦理道德的性道德，对西方的“性自由”、“性解放”等腐朽的性道德进行批判，使青少年明辨是非，形成正确的性道德观念。
在我国性教育仍然没有在广大青少年中普遍开展的情况下，各种性信息，特别是直接和间接描写、展示性行为的小说、录像、电视、电影、挂历、广告等文化娱乐形式到处泛滥，一方面带来性观念的变化，另一方面，在长期处于传统的性禁忌、性压抑中的青少年身上引起强烈的反差心理，他们极容易在试图摆脱压抑性心理的过程中急剧地效仿外来文化中的性角色，在生理早熟与心理不成熟之际，走上性罪错道路。
面对这种情况，我们一方面要净化社会环境，加强文化娱乐市场的管理；另一方面，对文化、精神上的东西，最有效的还是疏导，在青少年中大力开展性教育，普及性科学，对封建主义的性愚昧和西方的“性解放”加以批判，从而在青少年中树立起符合现代社会的性文明和性道德。