黑龙江省大庆市让北第二小学 163712
一天中午，我突然接到一位家长打来的电话。这位家长是丹丹的妈妈，她说丹丹把一盒橡皮带到班级，上午第四节课发现没了，请我帮助找一找。丹丹妈妈还告诉我，丹丹的好朋友刘娜对丹丹说王亮翻过她的书包，还拿走一样东西。
下午第一节课课间，我把王亮叫到办公室。“王亮，你知道老师为什么叫你来吗？”他一双无辜的眼睛看着我。我接着问：“你好好想想，你拿没拿别人的橡皮？”“没有！”王亮声音很坚定。“有同学看见你拿丹丹橡皮了。你如果诚实地告诉我，我不会告诉你家长的！” 我和王亮一起来到教室，王亮从书包里拿出四五块橡皮递给我。“怎么是旧橡皮？”为了不让其他孩子知道，我们一起回到办公室。我和颜悦色地说：“王亮，怎么就这几块旧橡皮？橡皮盒呢？”“老师，没有盒。老师，我以后再也不捡橡皮了！”王亮好像很委屈，眼泪都要流出来了。“那好，老师把丹丹和刘娜叫来。”我对王亮的言行不一感到不解。 丹丹和刘娜来带办公室。“刘娜，你什么时候看见王亮翻丹丹的书包了？”“昨天。” 刘娜话音刚落，丹丹就说：“宋老师，刚才刘娜从王亮书包里拿出我那盒橡皮给我了。”“哦！刘娜，你啥时从王亮书包里拿出这盒橡皮的？”“刚才。”“不对啊，王亮刚才翻书包时，我还看了呢，他书包里没有这盒橡皮呀！”我隐约感觉刘娜在撒谎。
我确信这盒橡皮不是王亮拿的！刘娜的表现不免让我有些伤感，我耐心地对她说：“刘娜，我们得做一个诚实的孩子。这盒橡皮你是从哪儿拿出来的？”
“从我书包。”刘娜说话非常自然、坦然，似乎拿这盒橡皮没有什么大不了的。当时，“嫁祸于人”、“恶人先告状”这两个词在我脑中一闪。
为了让刘娜认识到自己做错了，我起头让他们背诵《弟子规》中“用人物，需明求；倘不问，即为偷”这几句。然后，我对他们说：“我们不仅要会背，而且要懂得其中的道理。一时犯错不要紧，重要的是要有改正错误的态度！”刘娜似乎意识到自己错了，由先前的坦然变得不自然、不好意思了，眼里闪烁着泪花。我趁热打铁：“刘娜，你看怎么办呢？”
“丹丹，对不起！我不该拿你的橡皮盒。王亮，对不起，我不该赖你。”刘娜向丹丹、王亮道歉了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我抚摸着刘娜的手，看着她的眼睛轻声说：“听说你和丹丹是好朋友呢！王亮又是你的同桌。一个同桌，一个好朋友，我们不应该伤害他们吧！”他们似乎都明白了我说的话。
从这件事情来看，每个孩子都是自尊自爱的。教育心理学说，人的健康包括身体健康和心理健康。自尊就是尊重自己，自爱就是爱护自己。自尊自爱是一种对自我的关注与肯定，是一个学生的快乐之源，更是小学生心理健康的一个表现。在处理这件事情上，我始终坚持相信每一个孩子都是独立的、与众不同的。我努力保护每个孩子的自尊，尽力淡化这件事的杀伤力，尊重每一个孩子，和每个孩子平等对话。
丹丹是一个性格文静懂事的独生女。她把自己喜欢的一盒橡皮拿到班级，没想到丢失了，尽管难过也不敢跟老师汇报，原因是我在班会课上说过不要把玩具带到班级。这一盒橡皮虽然不是玩具，但是各种颜色各种形状的小橡皮装满一盒，拿到班级还是不妥，分明不是拿来使用的。她的自尊不会让她告诉老师，所以只好让她妈妈跟我说了。丹丹找到了她喜欢的橡皮，我以长辈的身份为她高兴。我没有批评她，只是让她谈谈对这件事的看法。这样，既让她认识到自己不该把一盒橡皮带到班级，又保护了她的自尊。后来，她再也没有往班级带不该带的东西了，学习也更加努力了！
王亮是一个胆小好动贪玩的男孩。他上学前一直跟着奶奶生活在农村，现在来城里上学，有点胆怯。但长时间生活在农村，无拘无束惯了，再加上奶奶的溺爱，他的不懂规矩、不守规矩就愈发明显。他对班级同学的小东西也喜爱有加，虽不敢直接拿，但每每看到同学落到地上的铅笔、橡皮之类的文具就捡起据为己有拿回家。他之所以承认他拿了丹丹的橡皮，是因为他把捡到的橡皮拿回家放到抽匣里了，心里有愧。他不晓得丹丹丢的是一盒新橡皮。我当时这样问王亮的：你好好想想，你拿没拿别人的橡皮？他心里想的是：我没拿别人的橡皮，只是捡橡皮了。后来，在上体育课和不跟家长说的诱惑下，他只好说他拿了。这就是孩子单纯天真的心理。当我要他拿出橡皮盒时，他不知所措了，流着委屈的泪水保证着：以后再也不捡橡皮了。由于我的偏信，着实冤枉了王亮。后来，我又找王亮谈心，避免他心理上留下什么阴影。我告诉他，在学校捡到东西要交给老师，不能带回家。教室里，你捡到的东西是同学的，在谁的位置附近捡到就放到谁的课桌上。我也向他承认了老师的武断，没有问清楚，真诚地向他说：“对不起！”在这种和谐的师生氛围中，我给了他足够的尊重，让他的自尊建立起来了。
刘娜是一个有主见、有个性的女孩。她还有一个小她四五岁的弟弟。听她妈妈说，在家里弟弟听她的，她说了算，玩具由她支配。当刘娜看到好朋友丹丹的一盒漂亮的橡皮时，她一定很喜欢，便想占为己有。爱护自己的本能驱使她“嫁祸于人”，自尊又让她把一盒橡皮还给了丹丹。不管怎么说，毕竟是孩子，都是可塑的。刘娜比其他孩子成熟，我的每一句话、每一个眼神、每一个动作似乎她都能心领神会。因为这件事从始至终她都清楚自己做得不对，也许我的温柔感动了她，刘娜把橡皮主动还给了丹丹。本学期开学不久，刘娜把自己在海南过年时捡到的贝壳作为礼物送给了同学们。看到这一幕，我开心地笑了！
通过这件事，我认识到要用全面的、发展的眼光去看待每一个孩子，要努力培养每一个孩子自尊、自爱和自信的品质。只有具备了自尊、自爱和自信的品质，孩子们才会更加努力、更加快乐地成长。
论文作者:宋德丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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