山东省滨州市沾化区第二中学 256800
摘 要：微课能够构建起整体而微观化的学科知识体系，进一步增加了教学知识的深度与广度，让师生之间在课堂教学当中能够更好地互动交流，促进了学生的学习兴趣，有效地提升了高中信息技术教学效率。
关键词：高中信息技术 微课 策略探究
微课指的是为了使不同层次、不同水平的学习者获得最佳的学习体验和学习效果，教师或设计人员围绕特定的主题、知识点或教学环节，精心设计、制作出以视频和动画为主要载体的精致而短小、易于传播、主题突出的教学内容，学习者通过自主学习这些内容，最终达到学习目的的一种新型教学组织形式。
微课可以较好地创设教学情境，可以通过创设各种符合学生心理特点和接近生活实际的真实情境，把学生的认知活动和现实情境结合起来，激发学生的学习兴趣，引起学生的情感体验，让学生主动地加入到学习的过程中来。
一、运用微课教学，精心设计有价值的问题
合作学习只是教学中的一种方法，它不是教学方法的全部。教师要根据教学内容、教学要求、教学环节的衔接，根据学生学习的情况来设置小组合作学习这一环节。教师要考虑这一环节中要解决的问题、要达到的目的，务必通过小组合作学习的方法才能最佳达成，才设置小组合作学习，千万不要使小组合作学习流于形式。
因此，我们教师一方面要深入研究教材，精心设计有价值的讨论问题，并尽量将问题放在适宜的难度区间内，充分激发学生探索的愿望和兴趣；另一方面，要认真研究学生并正确估计学生的能力，确保所设计的内容有部分学生通过努力能很快掌握，进而带动其他学生进行探究、解决。
二、运用微课教学，及时指导，适时评价
新课程改革倡导的一个重要理念是要关注学生的学习过程。在学生进行小组合作学习时，教师要深入到小组当中。我们教师要做到：当学生在小组合作遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者，当学生取得进展时，教师应当充分肯定学生的成绩，帮助其树立继续学习的自信心。教师可以以一个普通合作者的身份，很自然地参与到困难的小组中去，让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮忙。教师应有意识地给学生多创造一些表现的机会，以激发他们奋发向上的斗志，并开拓学生的思维。
要与学生进行交流和沟通，了解学生的想法，有针对性地进行指导，起到解惑的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要鼓励学生大胆发表自己的看法，想说就说，说不清楚的允许补充，说错了允许改正，有不同见解的允许坚持、保留看法。必要时，可按照观点的不同设立小小的辩论台，教师要相机引导，适当评判，使辩论既有序，又能不断走向深入。适时适当的激励可以收到事半功倍的效果。在教学中，我们教师应掌握并运用好这个杠杆，使每个小组都能真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。
三、利用微课讲解重点难点，提高学生自学能力
利用微课讲解重点难点，能够增加学生的学习兴趣，同时在一定程度上降低教师的教学难度。在信息技术教学中，部分教师对于重点和难点的把握力度不够，讲课时思维不够清晰，导致学生的学习效果不好，教学的效率不高。要改变这种情况，可以在课堂教学中利用微课讲解重点和难点知识，增进学生对相关知识点的了解。
当然，要达到教学目标，教师需要合理选择，尽量选用质量较高的、思维清晰的微课视频。同时，还可以让学生在课后通过微课视频自学，尤其要学习一些难点问题，这样才能提高学习的效率。
四、用微课去提高学生的学习质量
构建高效课堂，是每一位教师的教学目标。利用微课去构建高效的信息技术课堂，就是要提升学生的学习质量。虽然网络技术十分先进，但学生更喜欢在真实的课堂中学习新知识，而不愿意长时间跟随网络课堂进行学习。网络环境错综复杂，学生的学习很容易被网页中的广告所打扰。这就使微课在信息技术课堂中的引入具有天然的优势。微课的时长在十分钟以内，在学生有效注意力集中时长范围内。只有权衡好微课资源与教师资源的利用比例，才能保障教学质量。
五、利用微课满足学生的个性化需求
高中生具有自己的个性化想法，对每一门学科的学习都有个性化的预期。教师要意识到学生的个性化学习特征，综合考虑高中生的信息技术知识结构以及操作水平，让微课资源的引入可以帮助学生解决学习问题。微课资源，不只是视频资料那么简单。只有能够帮助学生查缺补漏、解决问题的微课才能成为教育资源。
总之，伴随着当前社会经济高速发展的趋势，信息与通信技术也同时获得了较快的发展，微课作为全新的教学方式，在教育实践运用当中具有较好的推广运用前景。在高中信息技术教学中当中运用微课，能够有效地促进教学效率与质量的提升。教师应注重对于微课的实际运用，将微课教学方式较好地融入到信息技术教学的整个流程当中，真正促进学生综合素质的提升。
参考文献
[1]王国辉 微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育装备，2013，（03）。
[2]江柏荣 浅谈微课在高中信息技术课应用的意义[J].中学教学参考，2015，（15）。
[3]李太平 对高中信息技术教育的思考[J].中国电化教育，2016，（02）。
论文作者:徐寿福
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第122期
论文发表时间:2017/9/1
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