淄博职业学院机电工程学院 山东 淄博 255314
摘 要: 数控机床安装与调试是高等职业教育中数控技术专业的主要核心课程，也是机械这个大专业的主要课程。为了符合《数控机床安装与调试课程标准》的教学要求，将数控技术课程与岗位需求紧密相连，提高学生的数控机床装调能力，要摒弃传统的课堂教学模式，创设数控机床的教学情境，改革教学方式，实现课程教学情境与岗位需求相匹配。
关键词：情境教学 数控机床 工作过程
一、课程简介
情境教学法是适应现代化教育的一种新型教学模式，是通过将课堂的教学情境与岗位需求相联系，创设出能够使学生感同身受、与企业岗位需求相一致的课堂情境。结合数控机床企业岗位需求特点，采取以具体数控机床为项目进行教学，展开教学情境学习，具体有数控机床认知，数控系统参数备份与恢复，数控车床安装、调试与维护，数控铣床安装、调试与维护，数控加工中心安装、调试与维护，数控特种加工机床安装、调试与维护，数控机床机械仿真，CA6140车床电气仿真，FANUC-0I数控系统电气连接与调试，SIEMENS-802D数控系统电气连接与调试，FANUC-0I数控系统之PMC认知，共十一个典型教学情境。
二、情境设立思路
数控机床安装与调试课程是从企业岗位需求中提炼出来的，对于零基础的学生来说，他们对于专业知识没有很多的认识，一般书本知识很难吸引学生的注意力。教师要运用企业岗位需求的实际例子为学生创建一个真实的教学情境，让学生熟悉企业岗位需求，学生才能够真正理解岗位技能的重要性。在这样的课堂上，学生与老师都能够全身心投入到课堂中，为后续的课堂教学奠定基础。教学情境对于学生来说不仅仅是模拟的情境，更是具有后续学习能力的情境，在这样旳情境中不仅学习了数控机床的相关知识，教师还能够收获教学经验，课堂中学生也能逐步掌握数控机床装调与维修知识及技能。
三、教学情境创设
表1：《数控机床安装与调试》教学情境一览表
四、结语
情境教学法在数控技术类课程的教学中起到了至关重要的作用，情境教学可以使学生的思维得到创新，提高学生分析问题的能力，帮助学生更好地掌握数控机床基础知识，使学生的专业技能和专业素养得到提升。
参考文献
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作者简介：王海勇（1965-），男，山东淄博人，淄博职业学院数控教育教学部专职教师，教授职称。现从事流体机械三维设计方面研究工作，已取得十一项国家专利，发表核心期刊五篇。
论文作者:王海勇
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
标签：情境论文; 数控机床论文; 学生论文; 岗位论文; 需求论文; 课程论文; 淄博论文; 《素质教育》2019年12月总第329期论文;