摘 要：中学阶段特别是初中阶段是学生学习与成长的重要时期，而数学学科的教学也是应该重视的重点。教师在教学过程中应该不断改善自己的教学方法，站在学生的角度，充分考虑学生对数学的认知和理解能力，融入核心素养的培养，使得学生在学习实践过程中提升自身的核心素养。
关键词：核心素养 初中数学 教学策略
核心素养指的是学生在学习中逐渐形成的能适应社会发展以及个人终身发展的关键能力与人格品质。而学科核心素养指的是学生在学习这门学科知识与技能过程中形成的必备的学科能力与学科观念，从而掌握科学本质。在当前新时代的背景下，教师要重视培养学生的核心素养，从而促进学生全面发展。下面，笔者结合教学实践，谈谈初中数学教学中如何培养学生的核心素养。
一、利用微课，提高学生的自学能力
生本理念下的数学课堂强调先教后学的学习模式。随着科技的进步，微课逐渐进入到我们的教学中。在数学课堂中，教师可以借助微课来实现学生自学品质的提升，从而提高学生的自学能力。教师为学生编制相应的导学案，在上课前让学生观看制作好的视频短片；学生借助短小精悍的微视频对本章节的重难点知识进行学习，然后再填写导学案中的内容。这时候，学生自己就对学习的内容从整体上有了一个新的认识和把握，通过导学案的填写能够清晰地认识到这一章节内容的重难点。对于填不上来的部分，学生也能知道自己不懂的内容，在课堂中便会更有针对性地学习。
二、游戏化课堂激发学生数学思维创造力
初中阶段学生的好奇心和质疑意识非常强，对任何事物都希望表达自己的观点，体现自己的存在价值。在初中数学教学过程中，教师可以根据学生的数学学习情况和身心成长规律，开展个性化的游戏教学。
通过数学教学内容与游戏活动的结合，能提高初中数学的课堂教学质量。在开展游戏化课堂教学时，为充分发挥游戏化教学的质量，需要在游戏活动中突出学生的主体性，让学生主动参与到游戏活动中。以“有理数的加减法”为例，为了让学生更好地理解和掌握相关的数学内容，教师可以为学生设定一个超市购物的情境，让他们自由扮演任意一个人物角色，教师根据学生的参与情况对超市的经营财务进行记录统计，从收入和支出的角度进一步理解数据记录的意义。在游戏活动中对数学内容的理解记忆逐步深刻，教师再通过一些例题的引导教学，让学生进行随堂练习，帮助学生巩固学习的数学知识，提高学生的思维创新能力和主动探索能力。
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三、合作参与，培养素养意识
初中学生在数学学习中有了自主发展的意识，就等于是开启了核心素养之门。但面对浩瀚无边的数学知识海洋，还需要培养学生合作参与的意识和能力，那就是自我奉献、顾全大局、甘当人梯的奉献精神，一丝不苟、持之以恒、深入实际的科学精神，团结互助、敢于担当、勇挑重担的责任感和集体主义精神。数学是一门科学性极强的学科，核心素养下的数学课堂，是在通力合作、人人积极参与的氛围下，发挥集体智慧、突出个性、倡导求异突破的创新学习过程。这一过程中，能促成学生素养意识的形成。
四、重视核心知识，引导学生联系地学
1.重视核心知识的形成过程。教师应给学生提供亲身经历知识形成过程的机会，并在学生亲自感悟的基础上进行突出数学本质、提炼数学思想方法的引导，这样学生才能将知识内化成能力。例如，在学习“正切概念”时，教师可由特殊角引入，让学生经历由特殊到一般的探究过程，在过程中获得体验：在直角三角形中，如果锐角确定，那么它的对边与邻边之比便随之确定。该过程不仅加深了学生对核心知识的理解，还提高了学生的逻辑思维能力，促进了学生对此类问题研究方式及所蕴含的数学思想与方法的进一步认知，使学生积累了数学活动经验。
2.重视核心知识之间的关联。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学。可见，关系是数学的核心和灵魂。下面以研究图形关系为例进行说明。比如，请从不同角度说明直角三角形和矩形之间的关系。在课堂教学中，教师可以引导学生从寻找联系入手，运用变换等思想和“从特殊到一般再到特殊”等方法，把离散的现象构造成浑然一体的系统，从而使学生更好地看清核心知识的本质特征。教师可以引导学生从大处着眼，理顺知识线索，绘制思维导图；学会“瞻前顾后”，将新知识的学习建立在已有的经验之上；尝试挖掘研究方法或解题策略的相同点。这些方式能使学生在看待事物、解决问题的过程中视野开阔、思路开放、创意迸发，能有一种纵横联合的立体思维，而这正是数学学科素养的精髓。
我们在注重提升学生核心素养的同时，也要站在学生的角度，关注和分析学生在日常学习中所存在的问题，注重学生的全方位和谐发展，培养学生的分析总结和逻辑思维能力，从根本上提升学生的个人综合素养，为今后的个性化发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]雷纪静 浅谈数学核心素养在低年级教学中的渗透[J].时代教育，2018，(6)。
[2]袁静 渗透数学思想提升学生数学核心素养的研究[J].成才之路，2018，(2)。
[3]白玉环 在小学课堂教学中培养学生数学核心素养[J].数学大世界（上旬版），2018，(10)。
论文作者:杨建军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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