（武汉市蔡甸区永安中心）
我的前辈，一位在教育战线耕耘终生的村镇小学副校长曾经对我说了这样一句话:“教学生，当班主任，要棵棵秧摸到”。这是农村的一句俗语:插秧苗时，一棵一棵插下去，让每一棵秧苗踏踏实实地插在泥土里，它才有可能存活。如果没有插在泥巴里，或者根没有栽稳，秧苗过不了几天就会死去，就不要谈一年的收成了。这些年，当我在教学生，在班级工作中遇到一些问题时，我常常问自己:有没有棵棵秧摸到？
棵棵秧摸到，要熟知每一个学生，深入学生的心灵。终日与学生打交道，孩子的世界是怎样的？他们在想什么？他们喜欢做什么？他们喜欢什么样的老师？他们课间都在玩什么？和同学相处，发生矛盾怎么办？他们怎么处理自己与老师、同学的冲突？哪些学生有困难会求助？哪些只会默默隐忍？不爱做作业的同学是什么原因，他是怎样看待学习的？在班上经常打架骂人的孩子，他的生活环境又是怎样的？由己及人，理解包容他们，只有带着同情心走进他们的内心我们老师才有可能对症下药，给予他们心灵的指引。
这学期班上来了一个特殊的孩子。开学第一天，走廊上站了一个小身板的男孩，远远看见我，像一只战斗的公鸡，我感受到孩子的敌意。我走近他，明知故问:“你是我们班上的吗？”他白了我一眼，不做声。我又细声道:“你怎么不进教室呀？”他又对我翻白眼，哼哼:“想我进教室，没门”。对这个孩子，我早有耳闻:打架闹事是常态，考试零分不交卷，完全不受教。打同学不说，曾经把一位女老师嘴唇打破，把教她的数学老师眼睛打青。真倒霉，他怎么分到我们班上来了。这日子可怎么过哟？开学第一天就给我下马威，不进就不进吧，我还要上课哩。在外面站了一节课，下课后，我从他身边经过，丢下一句话“你想好了，自己进去哈。”心里的那个不快哟，只有去跟校长说了。下午，他进教室了。走进教室别人都坐着，只有他在后面站着，太不好看了，没办法，只有到他身边问他为什么不坐下？他根本不看我，乜斜着眼睛嚷嚷:“我从来不坐后面，不坐四组，不坐边上……””好吧，你想坐哪里，你挑……”总算进教室，坐下了。一言难尽呀！
此后班级灾难开始了，今天和这个，明天和那个，总有打闹，不得安宁。期间找家长来聊了四五次:每一个问题儿童的背后都有一个问题家庭呀！父母是组合家庭，姐姐读书聪慧，妈妈唯唯诺诺，爸爸是后爸，不好管。了解了基本情况后，我心里有了底。
这个田姓孩子，与同学相处，一点点事，也要搞得石破天惊。与同学打架，我到达现场，总是四五个孩子抱腰的抱腰，按胳膊的按胳膊，扯腿的扯腿，简直是五花大绑，他则不依不饶，乱挠乱吼。刚开始，我命令其他同学放手，他还拼命挣扎，继续找人扯皮，第一次我亲自按住他，累了个半死。勉强没有扩大事态。等他平静后，我问他，”为什么老师来了还不放手，不给我面子？”他说，”你是谁？我根本不认识你。”我说“我是你的老师，你就要听我的话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”他说:“谁规定学生要听老师的话？”我说，”国家规定的。”他说:“我怎么知道你是不是骗我的？”此路不通啊！！没道理可说！我立刻翻了脸，给家长打电话，召集家长来商谈，并声严厉色地对他说:“你在这个教室里，就归我管，不要我管就滚蛋！”我跟他家长说明情况后，对家长宣布了我的决定:停课半天。要家长配合！
这样停了三次课，一个半天，一个两节课，一个早自习。我看出，这孩子对停课比较在乎，尽管他不爱学习，却万分不愿意停课，对我也开始敬让三分，以后再有打架的情况，只要我到场，马上安分下来，不再乱搞。最近一次打闹，我又故技重施，打来家长，要他回去。他死活不愿意，紧紧抱着桌椅，家长还配合了一下，拉扯他要他不读，回去算了。我趁势转弯，要他承诺，要他表态。这个从不低头，从不服软的孩子答应了，以后会听我的话！！多么不容易！
我思量:学校领导和教育局领导关于问题儿童的专题会议给了我启发。在对待这个田学生的问题上我做到了细心细致，以理服人。开学初，我放低姿态，对他处处施恩，在他放肆无理埋怨别人的时候，我跟他说是他更对不起别人，并举例。当他埋怨父母姐姐，都不喜欢他的时候，我跟他说，你有一个总是给你惹事丢脸的家人，你会不会喜欢？当他说，老师同学都看不起他嘲笑他的时候，我跟他说:“你眼不瞎，耳不聋，手不残，脚不跛，为什么做出事来像六角亭疯人院里跑出来的？”他说:“别的班级不是也有这种学生吗？发威就跑到桌子上乱踩？”我说:“这样的学生有病，在吃药，你吃吗？”他说:“我不吃。”“那好，你看曾老师，你做了那么多对不起老师的事，老师也没有放弃你，还是包容你，原谅你，老师是不是这样？”他说:“嗯。”我说:“只要你以后正正常常的，大家都会原谅你。”“学习怎么办？以前的老师都不管我，我什么都没学会？”好吧，这半学期的争斗也许一半原因是为了不做作业，不被逼迫学习！
于是，在学校领导和家长的允许下，我作出承诺:学习你尽力，还是要拿笔。并且我发自内心跟他说:“你学习上的能力有些欠缺，以后你要学着多做事，只要会做事，以后长大了还是可以成为一个自食其力的劳动者，大家都会接受你，你也会好过一些。”他高兴地对我说:“老师，我会做事！”
会做事，不惹事，不闹事，可以成人吧！现在田孩子看我的眼神没有了白眼和敌意，有的是柔和和平静。我和他相约，两周不打架会表扬，他别的方面进步了会肯定。现在，他已经有一个多月表现良好，大家都说田变了，我问他:“当个好孩子，是不是快乐些？”他说:“还行。”这棵秧，我摸到了吧！！
班上还有一些比较倔强和偏执的孩子，只要有一些苗头和契机，我就会轻言细语地和他们交心谈心，摸摸胳膊，揉揉脸，让他们放下戒心，对我坦诚。我能感觉，和孩子们的心贴的很近很近。棵棵秧摸到，这让孩子们和我心贴心，通过沟通交流，孩子们特别拥护我。他们的拥护令我欣慰，令我感动！
论文作者:曾金兰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/15
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