浅谈加强和改进学校思想政治工作的新途径，本文主要内容关键词为：浅谈论文,思想政治工作论文,新途径论文,学校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
关键词：学校 思想政治工作 途径
思想政治工作是党的工作的重要组成部分，是我党取得革命和建设胜利的重要保证。当前，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，人们思想观念、价值观念、思维方式和生活方式等方面都在不断变化和发展，出现了各种新问题、新矛盾，这就为思想政治工作提出了一系列新课题。面对新的形势，思想政治工作还要不要？需不需要加强和改进？回答是肯定的。在社会主义市场经济条件下，中央明确提出：“改革开放越深入，越要加强思想政治工作，任何怀疑、削弱思想政治工作的思想和行为都是错误的。”江泽民同志也强调指出：“在建立社会主义市场经济的过程中，思想政治工作只能加强，不能削弱，愈是深化改革、扩大开放，愈是发展社会主义市场经济，就愈要适应新的形势，全面加强和改进全党、全社会的思想政治工作。”
学校是培养社会主义事业建设者和接班人的场所。党的教育方针规定，学校的根本任务是使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的建设者和接班人。学校的根本任务决定了学校思想政治工作的重要地位和作用，思想政治工作贯穿于学校教育的全过程并为培养目标服务。加强和改进学校思想政治工作，是由社会主义办学性质决定的，关系到学校的办学方向，关系到所培养的人的素质和质量。因此，学校思想政治工作任何时候、任何情况下，都只能加强，不能削弱。
本文将着重就新形势下如何加强和改进学校思想政治工作，谈一点粗浅的看法。
1.围绕性。即思想政治工作要紧紧围绕党的中心工作去开展，避免思想政治工作脱离中心工作空对空。围绕中心工作开展思想政治工作，从学校来讲，就是紧紧围绕学校育人这个中心去开展。具体讲就是通过开展有效的思想政治工作达到教师教书育人，行政人员管理育人，后勤人员服务育人，把本部门和各自的工作同育人结合起来，形成一个良好的育人环境。这样思想政治工作，才能有的放矢，具有生命力，发挥其应有的作用。
学校总的目标是育人，但围绕育人这个目标，不同时期、不同阶段的中心工作也不尽相同。目前，学校转轨和改革工作是学校的中心任务，思想政治工作应围绕这个中心不断研究教师、职工、学生在推行校、系两极管理体制和教学改革中出现的新问题，在开展工作的过程中及时引导，化解矛盾，为顺利实现学校转轨和为推进教改服务。
2.超前性。即要超前预测和分析职工思想动态和可能出现的思想问题，及时做好思想工作，变被动为主动，把问题消灭在萌芽状态。过去，思想工作往往缺乏超前预测，问题出来了，才去做工作，亡羊补牢，效果不佳。当今科学技术发展迅速，思想政治工作者要具有超前意识，充分利用科技信息手段为之服务。超前做好思想政治工作，首先要做好超前预测。根据本单位下一阶段要开展的中心工作，预测各方面可能出现的矛盾和问题。其次是进行综合分析，理出工作难点、重点和可能出现的思想问题，切实超前作好思想工作的安排。再次，就是通过宣传、征求意见、调查谈心等手段，做好工作，保证下一阶段中心工作的顺利开展。
3.渗透性。即思想政治工作要渗透到业务工作中去，克服思想政治工作同业务工作两张皮的现象。搞好渗透要做到“三个同时”，即：布置、检查、总结业务工作的同时，布置、检查、总结思想政治工作。抓好“三个环节”，即：任务下达阶段的的思想发动；任务实施阶段的宣传鼓动；任务完成阶段的总结表彰。实践证明，思想政治工作如果脱离了业务工作，就失去了生命力。业务工作离开了思想政治工作，就失去了保证和活力。只有思想政治工作同业务工作相互渗透、相互促进、才能收到事半功倍的效果。
4.务实性。即思想政治工作要同解决教职工的实际困难相结合，克服思想政治工作乏力现象。这样做思想政治工作才有效力。过去我们的思想问题，大多是由实际问题引发的，如工作安排、住房、子女就业等。要解决这些思想问题，就要同解决实际问题结合起来，能解决的就尽快解决，不能解决的，也要给职工讲清楚。如果只讲大道理，不注意解决实际问题，思想政治工作的作用就会大大降低。
5.实效性。即检验思想政治工作的成效要同做好本部门工作结合起来，把完成本部门工作的好坏作为检验思想政治工作的标准，克服检验思想政治工作标准空洞化的现象。这样检验思想政治工作既有定性标准，又有定量标准，才能抓住根本。以前我们习惯于从召开几次会议，组织多少次学习，多少次谈心等来证明做的工作。虽注重了形式，却忽视了实际效果。一个学校，一个部门工作任务的完成，离不开思想政治工作，党政领导都要“两手抓”。既抓业务工作，又抓思想工作，才能更好地完成工作任务。工作任务完成的不好，除了其他原因外，思想政治工作也不能算是做好了。
6.层次性。即思想政治工作要针对不同对象，采用不同方法赋予不同内容，对症下药，克服简单化，“一刀切”现象。思想政治工作说到底是做人的工作，而人的思想认识、觉悟程度、工作能力，是不一样的、有层次的。在学校，从大的方面分，有党员、群众之分，有教师、管理人员、工人之分。就教师来讲，也有老年、中年、青年教师之分。学生有年级、专业之分。做思想工作，就要深入了解不同层次人员的具体情况和特点，采用不同方式和内容，才能收到好的效果。切忌不考虑人的层次性特点，不分对象，采取一种方法或模式，“一刀切”去做工作，其结果只能是内容脱离对象，方法不对路，效果不佳。
7.创造性。即思想政治工作要随着变化了的情况，不断改进其方法，创新其内容，注入活力，克服僵化。社会主义市场经济的建立，人们的思想观念、价值观念、生活及活动方式都有了新变化，出现了新情况，如果思想工作还按过去计划经济条件下“我说你听，我做你通”的简单说教方法去做，就没有“市场”。当前，除了发挥过去行之有效的方法外，要采用民主的方法，广开言路，积极疏导，正确引导，表彰奖励先进，激励职工和学生奋发向上。创新内容，就是使内容贴近对象，入耳、入脑，使人喜欢听。与此同时，做思想工作也要有市场意识、竞争意识、超前意识、全局意识、创新意识。还要充分借助先进的科技手段和宣传媒介，如广播、电视等手段，开展各种形式的文艺、体育活动，加强接触，融通感情，寓教于乐，增强职工的向心力和凝聚力。当前，以培养“学校精神”，以加强“校风、教风、学风”建设为中心的校园文化，也是新时期加强和改进学校思想政治工作的一条新途径。
8.激励性。即思想政治工作要克服只注重精神鼓励，忽视物质鼓励的倾向，物质奖励同精神奖励相结合，方能持久地调动职工积极性。物质利益原则，是社会主义市场经济的一条基本原则。物质奖励就是根据职工的工作表现，贡献大小，给职工以物质奖励。根据职工贡献大小，在收入方面有所差别，也符合按劳分配的原则。精神鼓励，就是运用表扬先进，给予荣誉等方法，增强职工荣誉感，激发职工工作热情，鼓舞人们上进。在学校，精神鼓励的作用决不可低估，知识分子的荣誉感，成就感比较强，对作出贡献的教师，给予精神鼓励和物质鼓励，使他们的贡献受到学校的承认，得到人们的尊敬，就会更加激发他们工作的积极性。
物质鼓励和精神鼓励，二者相辅相成，互为补充，缺一不可，既要物质鼓励，又要精神鼓励，强调以精神鼓励为主。只讲物质鼓励，不讲精神鼓励就会把职工思想引入邪路；只讲精神鼓励，不讲物质鼓励，激励作用就不能收到好的效果。
9.表率性。即先进人物的示范作用同政工干部的表率作用相结合，才能有效地作好思想政治工作。榜样的力量是无穷的，先进人物是职工群众积极向上的缩影，是单位精神形象的体现者。要通过一年一度的评先表彰活动，广泛宣传先进模范人物，号召大家向先进人物学习，向先进分子看齐。把先进人物的示范作用，变成大家作好本职工作的自觉行动。另一方面，政工干部要做工作，就必须处处起表率作用，严格要求自己，身体力行，言行一致，为人师表，通过政工干部的表率作用，取得职工的信任，职工就能心悦诚服地接受教育，做思想工作才能收到好的效果，否则，只能事倍功半。
10.感染性。即做思想政治工作要以理服人，以情感人，切忌居高临下，简单生硬。思想工作是解决人的思想认识问题，只能通过摆事实、讲道理、以理服人，职工才能从思想上接受你的看法和主张。否则，职工就不会按你的要求去做，即使一时强行去做了，也很难持久。以理服人，你说的理要代表单位和大多数职工的利益，同时要说理透彻，职工才乐于接受，照着去办。
做思想工作不仅要以理服人，还要以情感人，要尊重人、理解人、关心人。建立感情是做好思想政治工作的重要条件。建立感情，就要求平时经常深入群众，同群众打成一片，自觉地培养与群众的感情，才能取得群众的信任。在学校，职工的主体是教师，思想工作者要经常到教师中去，了解他们的工作、学习和生活，真正做到政治上信任、工作上支持、生活上关心。工作做好了就及时表扬鼓励，生活上有困难就积极想办法解决，即使一时解决不了也要给职工讲清楚，这样就能贴近职工、贴近生活，情理交融，建立感情。我们在此基础上去做工作，不论是批评也好，鼓励也好，人们都能愉快地接受，真心实意地照着你说的去做。