陕西省咸阳市长武县昭仁街道初级中学 713600
创新思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。对已知的事物进行前所未有的思考是指对人们熟悉或已认识到的问题，从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；而对未知的事物进行前所未有的思考是探索性的、创造性的。创新思维不是一种单一的思维形式，而是多种思维形式的协调活动。在语文教学中，如何培养学生的创新思维，提高学生的听、说、读、写能力？根据新课程的理念，结合多年的教学经验，我认为应该从以下几个方面进行：
一、提出问题，培养创新意识
提出问题并解决问题是学习的一种重要手段，也是学生创新思维获得发展的关键。
1.鼓励学生提出问题，培养学生的创新思维。
语文教学中，学生预习非常重要，直接影响着课堂教学质量。在培养学生良好的预习习惯时，鼓励学生在预习中提出问题、思考问题，引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题做标记，并提出质疑。学生带着问题听课,有的放矢。课堂教学是学生学习的主阵地，在培养学生良好的听课习惯时，同样鼓励学生在听课中提出问题，挑战老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应对学生所提出的问题，抱以满腔热情，鼓励其他学生回答，当学生回答问题有困难时，教师要适时点拨，在质疑、解疑的过程中师生共同完成教学任务。面对学生提出的问题，教师适时评价，引导学生提出有价值的问题，在方法上也应给予指点，可以引导学生对课题提问；在语文的语句、内容方面提问；从课后思考题中找出自己解决不了的问题提问。一节课上完后，别忘了问学生一句：听懂了没有，谁还有什么问题?
2.设计争议性问题,激发学生的求异思维。
求异思维是一切创新的源头。在语文教学过程中，教师在教学中有意识地设计一些有争议性的问题，组织学生辨析讨论，对激发学生求异思维、提高表达能力大有裨益。如对课文《分马》中老孙头这一人物性格的分析，学生有人认为老孙头自私落后，有人则认为他有可取之处；对课文《孔已己》中主人公悲剧命运的认识，有的学生认为是性格悲剧，有的学生认为是社会悲剧等。在讨论中，学生各抒己见，气氛热烈，思维活跃，培养了学生的求异思维，开拓了思维空间，提高了学生多方面的语文素养。
二、重视观察，培养创新能力
创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。会主动观察、细心研究，还会得出自己的结论，对提高学生综合语文能力至关重要。因此，教师要灵活利用各种有新意的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考，逐步培养学生的创新性思维。如学完《变色龙》一课后，让学生留心观察生活，看我们生活周围，有没有“变色龙”式的人物，如果有，请你写出来。学生兴趣浓，观察细致，笔下的“变色龙”形形色色，既加深了对课文的理解，又提高了作文能力。在作文教学中，我要求学生围绕话题在生活中去观察需要的材料，再将材料用到话题中完成作文，要求做到材料取舍得当、表达的主题独一无二，这样学生就会主动在生活中去细心观察，力图发现生活中的“亮点”。通过训练，他们的作文中常会出现各种生活中的场景，生活气息浓，作文内容丰富多彩，主题新颖，收到了事半功倍的效果。
三、开发想象力，拓展创新思维视野
想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。思维活动中如果没有想象参加，科学发明、艺术创造就难以进行。想象是创造活动中不可缺少的因素，是发展人的创造能力的一个重要方面。教师可根据课文，设置疑点，鼓励学生展开丰富的想象，训练思维。教师在课堂教学中，鼓励学生要“敢于想”、要“善于想”，要围绕一点向外发散，朝四面八方想开去。
1.通过课文学习培养想象力。
新教材中有些课文与学生的生活实际贴得很近，在指导学生学习课文的过程中，引导学生联系生活实际，展开创造性想象，具体合理地想象出课文所描述的内容，以提升对课文的欣赏理解。如教学朱自清的《春》时，提前布置预习任务，如果让你写一篇抒情性散文《春》时，你会写那几个生活场景，请你列出写作提纲。先让同学们说出自己的写作构想，然后播放课文配音朗读，通过对比，利于学生感悟总结写作特色。有些课文与学生的生活实际相隔较远，使学生的思维受到限制，想象力难以拓展。在教学过程中，教师应注重选择适当的教学方法，来唤起学生的想象。如在学习契柯夫的《变色龙》这篇课文时，教师设计好课本剧，分好角色，确定好人物台词（依据文中人物的语言）。课堂上，适时组织学生进行课本剧表演，使全体学生进入文本，充分想象，领悟警官奥楚蔑洛夫的本质，进一步拓展学生思维，让学生理解沙皇专制下社会的黑暗及下层人民的痛苦。
2.通过阅读教材培养想象能力。
一是充分利用教材，设计想象性作文练习。如学了课文后，让学生以某一课文为题展开想象，把作者没写出来的内容写出来，这样的作文实际上就是一种想象性作文。
二是通过学生作文，激发学生想象，开拓想象空间，培养学生的想象能力。
三是指导学生进行创造性作文，特别是在写法上要敢于突破常规。
在语文教学中，将培养学生的创造性思维能力贯穿于教学中，积极探索，努力开拓，为培养高素质人才打下良好的基础。
论文作者:高彩萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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