浙江省台州市黄岩区北洋镇中心小学 318024
摘 要：合作学习是一种国际流行的学习模式，它那倡导合作学习和自主探究的特点，符合我国新课改的大方向趋势。近年来，随着小组式合作教学在课堂中不断实践，教师都逐渐明白了这种高效学习模式的优点。本文结合现今小学语文教学的情况，根据小组式合作学习的特点，提出一些小学语文课堂中开展小组式合作学习的实用性方法。
关键词：小学语文 小组式 合作学习
开展小组教学，顾名思义就是开展小组合作或者竞争的探究式教学方法，这远比教师手把手教给学生课本知识“是什么”更重要，学生的学习也会更深刻、更有效。但是在开展小组教学的过程中，难免会出现一些教学探索阶段都会出现的问题，例如：小组成员之间性格不合，出现意见不一致互相争吵的现象；还有派代表回答问题时组内成员之间争执不断的现象；或者学生回答问题牛头不对马尾，前言不搭后语现象；或者学生提问偏离课堂教学主题，引起起哄等现象，这些现象的发生不能说明小组教学不符合提升课堂教学效率的目的，而是告诫我们要在摸索中前进，积极想出对策，对小组教学进行规范，使其为提高课堂教学质量，打造高效小学语文课堂做出贡献。
一、利用小组合作学习调动学生进行语文学习的积极性
在新课程理念的指导下，合作学习已经成为小学语文学习的一种重要的方式，被广泛地运用到小学语文课堂教学以及课下教学过程中。但需要教师注意的是小组合作学习是以学生为主体的学习方式，是确保每个学生都能够参与教学过程的一种方法，在小组合作学习的过程中，教师不仅要指导学生如何进行小组合作，还要指导学生在小组合作中如何配合才能让整个小组作为一个团队，使语文成绩获得整体的提高。首先，教师要根据学生的学习能力，按照同组异质的原则，将学生分成若干个合作学习小组，每组以4-6人为宜。如在6年级的教学中，教师在刚接班的时候首先就要把握学生的学习能力，按照学生的学习能力以每一组都具备好、中、差3个层次的学生为标准组建合作学习小组，并让合作能力、学习能力都比较强的学生担任小组长。教师不仅要指导小组长在每一次学习任务公布后调动每一个组员的积极性，还要引导学生开展组间的竞争以及组内之间的竞争。学生的积极性只有被调动起来，语文的学习能力才会逐步得到提升。
二、加强小学生团队合作意识的培养
团队合作意识是小组合作学习得以成功落实的重要基础，也是小组合作学习实施的重要培养目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让小学生的团队合作意识得以形成与发展，可以推动小组合作学习模式的实施，更要体现小组合作学习的教学目标：在小学语文教学过程中，教师要有意识地对学生的团队合作意识进行培养，根据小学生的行为特点以及个性品质进行有效合作活动的设计。具有针对性的小组合作活动，可以让小学生体会到合作的乐趣和分享的意义，更能促进小学生语文学习自信心的提高，乐于与同伴进行交流，融入集体中。
三、提高学生的交流能力
“沟通交流是合作学习解决问题的关键”，教会学生用建设性的方法去解决问题。小组合作中，每个成员表达自己的观点，就会出现意见不统一、理解不一致，这就需要组长和组员进行交流讨论、达成共识。如，笔者在执教苏教版五年级上册《高尔基和他的儿子》一课时，小组交流学习课文6---9自然段，“给”，永远比“拿”愉快。“给”指什么？“拿”又指什么？你怎么理解“‘给’永远比‘拿’愉快”？合作学习中，有的学生就认为“给”是要自己付出和奉献，但是别人不一定会永远记得自己给予他的帮助，有点“傻帽”。有的同学认为“拿”比较简单，得到了别人的帮助，也很快乐。各组成员再次通过谈论彼此对问题的看法、倾听并理解，相互启发补充，得出最佳答案，从而达到合作的目的。认识到我们从小要有强烈的社会责任感，做一个品行高尚的人，才会懂得“给”就是给别人美好的东西，给别人帮助，给别人关心和真诚的奉献等。“拿”就是取得，索取。快乐不在于索取，而在于奉献。通过小组合作学习，学生的交流沟通能力得到了提高，有效地解决了问题。
四、小组合作要科学评价
具有艺术性的评价将能够很好地激发学生的学习热情，为学生今后的学习指明方向。教师的科学评价要结合学生的学习历程，在小组合作学习过程中，教师既要重视学生的学习效果，又要结合学生的参与情况进行整体分析和综合考虑，综合评价学生参与的态度、投入的程度及合作的精神等。如分化为组内评价、组间评价和教师总评等。综合考虑学生参与过程中的带头作用、在分工合作中的能力水平、在团队协作时的合作态度等，进而根据学生的性格特点和学习情况，评选出最佳学习小组、最佳小组长及最佳小组员等，促使小组内学生在小组的共同成长中实现个人成长，不断提高其合作交流的能力和分析问题、解决问题的能力。
综上所述，作为一名小学语文教师，我们应该掌握各种将这一模式应用到教学实际中的方法和策略，并依据具体课文内容和学生特点进行合理选择，从而使语文教学效果在学生愉快的合作学习中得到最大幅度的提升!
参考文献
[1]熊贺春 小学语文课堂小组合作初探[J].课程教育研究：新教师教学，2013，（16）。
[2]边翠娥 小学语文课堂小组合作学习方法刍议[J].音乐大观，2012，（14）。
[3]姜彦芳 小学语文课堂小组合作讨论式教学[J].读写算：教研版，2014，（14）。
论文作者:辛玲云
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 能力论文; 小学论文; 过程中论文; 《教育学》2017年5月总第119期论文;