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【摘要】在幼儿园教学的教育体制改革中，关于游戏化教学模式得到越来越广泛的推广，因此，如何运用游戏化的模式进行教学，成为了现在教学制度中十分重要的问题。本文从幼儿园游戏化教学过程中可能会出现的问题出发，对幼儿园游戏化教学进行思考，希望能够帮助提高幼儿园的教学水平。
【关键词】幼儿园管理；游戏化教学；思考
幼儿园针对幼儿爱玩的天性进行合理的思考，运用游戏化的方式得到更多幼儿的认可，运用这种方式来开发幼儿动手操作及动脑思考的能力，在幼儿园的教学过程中发挥了重要的作用。
1.游戏化在幼儿园教学中的必要性
在新型教学模式形势的推动下，各个幼儿园在教育管理工作中也进行了深入的调查研究，发现幼儿对游戏化教学模式的广泛认可。游戏化教学模式不仅能够引起幼儿的学习兴趣，而且还利于幼儿动手能力与脑力的开发，塑造幼儿良好的学习态度与行为习惯。在游戏化教学过程中，加强语言激励，不仅能够满足幼儿的心理需求，还能有效促进幼儿对此行为的认知。因此，在进行教学管理过程中，要加强对游戏化教学的利用范围，促进幼儿的有效管理与对知识的认知能力，提高幼儿对游戏化教学的感受程度,使幼儿园教学朝着提高幼儿的综合能力的方向努力。
2.游戏化教学存在的问题
目前，游戏化教学在幼儿园教学管理中还不成熟，存在着多方面的问题，比如：幼儿对游戏化教学的认识不足；游戏化教学活动僵化；教学活动设计缺乏有效指导；师资配置不到位等，严重阻碍了游戏化教学在幼儿园教学过程的推广。
2.1 幼儿对游戏化教学认识不足
目前，我国很多幼儿园在游戏化教学推广过程中，得不到幼儿的认可。一是，由于幼儿教育是幼儿接受学校教育最关键的时期，在这之前，他们就如同白纸，幼儿接受水平的限制对学习完全没有概念，因此，在新型的教学模式下会出现接受能力不足的情况。二是，教师的准备工作不到位，在传统教学模式的禁锢下，教师的潜意识里还是没有真正地将游戏化教学应用到教学中去，游戏就是玩，没有与教学结合在一起，因而在进行游戏化教学的过程中，容易导致幼儿的认识不足，对游戏化教学的发展产生阻碍。
2.2 游戏化教学活动僵化
虽然，游戏化教学模式在全国范围内幼儿园的教学中得到广泛的推广，一定程度上也比较有利于幼儿教育的发展，由于这种新式的教学方式没有过多的理论支撑，造成很多教师盲目地抄袭，没有真正地领会游戏化教学的内涵，从而出现了教学模式的僵化状态，并不利于幼儿教育的发展。
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2.3 教学活动设计缺乏有效指导
在教学改革的过程中，游戏化教学是一种新型的教学模式，这方面的教学资源比较匮乏，没有很多的教学案例进行指导，完全根据教师的经验积累进行改进。因此，根据教师自身的能力限制，会造成游戏化教学的停滞不前。
2.4 师资配置不到位
在很多地区的幼儿园教师配置中，出现严重不足的情况，根本无法进行游戏化教学，这也不利于游戏化教学模式的推广与创新。
3. 游戏化教学的改进措施
在进行幼儿游戏化教学管理中，要想提高教学质量，就要提高幼儿对游戏化教学的认识水平，促进游戏化教学资源的开发，教师教学能力的提高，改善教学环境与师资力量的配置。在使用游戏化教学管理的过程中，要积极建立以游戏化为核心的教学模式，营造在游戏中学习的氛围，搭建幼儿发展的良好平台，起到能有效促进幼儿园教学发展的作用。
3.1 提高幼儿对游戏化教学的认识
教师在进行游戏化教学之前，要对游戏化教学模式进行充分的学习，领会其中的真正内涵，积极引导幼儿对游戏化教学的认识，从而达到与游戏融为一体的学习状态。在玩耍中学习，引导幼儿进行思考，真正领悟到游戏中隐藏的知识。
3.2 科学地设置游戏活动
教师在组织游戏化教学之前，要根据教学的实际要求，科学合理地融入到游戏之中，根据学生的兴趣爱好与自身特点进行游戏化的设计，特别是游戏本身要具有足够的吸引力。在游戏化教学过程中，要想达到最理想的学习效果，就要不断进行创新，创造更加丰富多彩的教学活动，利用多种多样的教学形式，才能让学生保持充沛的学习兴趣参与其中，根据学生的兴趣爱好设计游戏化教学活动，并及时做出调整。
3.3 提高师资的配置水平
在幼儿园的游戏化教学中，对教师本身的要求极高，只有保证充足的师资力量，才能给教师提供足够的空间进行游戏化教学的设计与运用。发挥教师的引导作用，也要注意加强与实践相结合，促进幼儿在游戏活动中学会思考，让他们更好地了解学习的本质，帮助幼儿更加自信地学习与成长。
4.小结
随着幼儿园教学体制的改革，只有加强教学活动的创新，才能更有利于开发学生的脑力与动手能力，提高幼儿独立思考与学习的能力，游戏化教学模式很好地发挥了学生爱玩的天性，以一种不同寻常的方式引导幼儿进行学习。本文就游戏化教学中可能出现的问题进行探讨，并给出了合理化的建议，希望能够给幼儿园的游戏化教学提供参考。
【参考文献】
[1]黄丽金.游戏化教学在幼儿课堂教学的应用[J]. 新课程(上),2017(04)
[2]王苏芳.幼儿园教学游戏化策略探讨[J]. 人生十六七,2016(35)
[3]高贤玲,顾亚荣.幼儿园教学与游戏的区别和联系[J]. 新课程(小学),2015(09)
论文作者:解徐江
论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/13
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