张盈盈
（齐鲁理工学院 ，山东 济南 201410625167）
摘要：汉语言文学是传统文化的典型代表之一，所以在阅读其经典作品时需要保持心态平和。面对现阶段浮躁的、物欲横流的社会环境，怎样才能更好地在阅读汉语言文学经典的过程中获得丰富的、深刻的体验，这是值得探究的重要课题。
关键词：新形势；汉语言文学；文学经典；阅读策略
1汉语言文学经研究现状
二十世纪上半叶，文学经典被认为是经得起时间考验的、具有永恒价值的、远离政治利益的纯粹的文学作品。到了 20 世纪六七十年代，受西方一系列社会运动的影响，文学经典开始遭到质疑。人们发现，文学经典几乎全都是已故白人男性作者的作品，于是远离政治利益的文学经典论被推翻了，取而代之的是作者的阶级、种族、性别身份决定论，多元文化主义倡导者们提出要重新建构文学经典，将更广泛的文学作品纳入到文学经典的范围中来。 国内当前出版的相关著作主要有：2007 年童庆炳、陶东风主编的论文集《文学经典的建构、解构和重构》，该书收录了 2005 年所举办的“文化研究语境中文学经典的建构与重构国际学术会议”中的一些学术论文；以及 2010 年出版的闫景娟的著作《文学经典论争在美国》，该书主要考察了文学经典的含义、文学经典与文化的关系、文学经典与大学教育的关系等方面的问题。国内学者对文学经典的讨论主要从经典的本质论、经典的建构、中国文学的经典化以及文化研究对经典的影响、西方学者文学经典论研究等几个方面来进行。童庆炳先生在其文章《文学经典建构诸因素及其关系》中分析了建构经典的六个要素：（1）文学作品的艺术价值；（2）文学作品的可阐释的空间；（3）意识形态和文化权力变动；（4）文学理论和批评的价值取向；（5）特定时期读者的期待视野；（6）发现人（赞助人）。他认为文学经典的形成是由文学作品的内在价值和外部因素共同决定的。程正民在他的文章《经典在对话中生成》中提到，在全球化的今天，经典的建构与重构已经超出了民族、国家的范围而成为一个全球化的事件。
2新形势下汉语言文学经典阅读体验面临的挑战
21世纪是一个信息化的时代，人们再也不用背着沉重的书本，也不用去花费重金来搜集自己想要看的书籍，通过网络人们可以随时随地地找到令自己满意的汉语言文学作品。当前社会汉语言文学阅读不仅仅局限于书本方面的阅读，更多的则是网络化的阅读形式。这种阅读形式可以提升人们的阅读效率，也可以节省人们的阅读时间。阅读汉语言文学可以丰富人们的内在修养和文化素质，也可以丰富人们的知识面。对于现代化时期的人们而言，网络与汉语言文学作品有着共同的发展方向，与传统的阅读形式相比，现代化的汉语言文学阅读已经不再是单独的纸质阅读形式，而是转化为了多元化的阅读模式，阅读的人群也不仅局限于我国，而涉及到了世界各个国家的人群，只要是喜爱汉语言文学阅读的人们，都可以通过网络搜索到自己喜欢的读物。由此可见，网络与汉语言文学作品的发展有着非常紧密的联系。网络化的发展不仅扩大了汉语言文学作品的涉及范围，汉语言文学作品也在一定程度上起到了净化网络环境的作用。我国汉语言文学作品中大都融入了先人们的思想和对于文学的领悟等内容，通过网络来阅读汉语言文学，还可以进一步净化人们的心灵，将先人的优秀思想和理念更好地发扬光大。网络与汉语言文学两者之间的关系可见非同一般。在21世纪中，人们一定要学会更好地理解和认识汉语言文学与网络发展之间的关系，让网络与汉语言文学之间能够共同的进步和发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3新形势下汉语言文学经典阅读策略
3.1进行经典诵读，奠定坚实的学习基础
诵读能帮助人们更好地挖掘汉语言文学经典作品的文化底蕴，诵读能让人们更直接地感受作者的个性与独特情感。重视诵读经典，并掌握朗读方法，这是高中生阅读汉语言文学经典的共识。例如：在课堂上，朗读应声情并茂并陶醉其中，特别是在每天的晨读阶段，伴着朝阳在自己的琅琅书声中沉浸，在汉语言文学经典的情感世界中沉浸。以读为旋律，将声音、表情、姿态和手势等融为一体，营造一种热烈的阅读情感氛围，在朗读汉语言文学经典作品的整个过程中发挥自己的主体作用，在轻松的诵读和好胜的比拼中主动而积极地学习，自觉训练，自己动口动脑，给予绘声绘色的、动情的朗读以掌声，朗读汉语言文学经典的能力就此潜滋暗长，为今后学好语文知识奠定坚实的基础。
3.2注重学习语言，体验文学经典的特色
经典的汉语言文学作品不仅要能受到普遍认可，还要能经受住时间的检验。例如在阅读《红楼梦》中关于林黛玉进贾府的篇幅时，开始段落就是对黛玉弃舟登岸、荣国府来接她的描写，在阅读时就可结合该经典作品的写作背景，认识到作者曹雪芹是清朝人，通俗文学艺术在清朝时期比较发达，通俗小说艺术从明朝就开始飞速发展，四大名著中有三部作品都于明代成书，《金瓶梅》《三言二拍》等作品也在明代成书。到了清朝，通俗小说进一步发展，其特色就在于语言文字既应用古文又浅显易懂，可以以清朝通俗小说为例，进一步学习应用古汉语文字的方法。就拿其中的“且说”二字，就可学习用这样的手法介绍故事梗概；“步步小心，时时在意”则文字简练、形容生动，前者描写动作，后者描写心理，该写作方法声情并茂，可以学习掌握文本文字的特色，体验文字的艺术感染力，提高语言应用水平。
3.3借助网络手段实现汉语言文学经典的体验交流
网络时代对汉语言文学经典阅读存在不利的影响，但是网络时代已是大势所趋，任何人无法改变，因此要将不利的一面转化为有利的一面，找到网络时代与汉语言文学经典阅读的结合点，这样才能促进汉语言文学经典阅读的发展。将经典阅读转化为网络视频资源，是其中的一个办法，使经典阅读利用多媒体的形式播放出来，大大促进了汉语言经典文学的发展，让人们更好地了解汉语言文学经典阅读。将汉语言文学经阅读转换为声音与图片，大大吸引了读者的观看兴趣，有利于网络的发展，更有利于汉语言文学经典阅读的发展。过去，人们阅读靠的是读纸质书籍，人们只能在图书馆买书与借书，纸质书使用了大量的木头。网上阅读不需要实物做载体，因此，大大降低了木材的需求，一定程度下保护了环境。网络具有包容性和开放性，人通过网络可以很好地交流和娱乐，利用网络进行经典阅读，让世界人民能够更多地阅读中国经典，了解中国博大精深的文化，使世界各国都能够体会到我国经典作品的魅力。课堂是学生的课堂，教师可以让将汉语言文学经典阅读运用到课堂中，将汉语言文学经典转变为小故事，让学生自导自演，身临其境地感受到汉语言经典阅读的伟大之处。通过这种方式，人们可以更好地看到效果，使学生的印象更深刻，使人们更好地记住汉语言文学经典，也有利于中国传统文化的发展。
4结束语
总而言之，面对新形势下阅读表现形式、阅读心态以及时代背景等的挑战，对汉语言文学经典的阅读需要高中生在其发展中结合课堂、结合互联网，丰富阅读渠道，加深对经典作品的理解、感悟，强化在阅读汉语言文学经典过程中的体验，在传承汉语言文学经典的同时为优秀传统文化的继承和发扬贡献力量。
参考文献
[1]白玛才吉.新时期网络时代汉语言文学的经典阅读和体验探究[J].名作欣赏,2016,No.55935:170-171.
[2]熊北雁.互联网时代下的汉语言文学经典阅读体验研究[J].中国战略新兴产业,2017,No.10016:37.
[3]徐秋梅.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验分析[J].文学教育(下),2017,No.38701:117.
[4]王赞扬.汉语言文学的经典阅读和体验探究[J].散文百家(新语文活页),2017,08:242.
论文作者:张盈盈
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月下
论文发表时间:2018/4/25
标签：经典论文; 汉语言文学论文; 文学论文; 文学作品论文; 网络论文; 汉语言论文; 经典作品论文; 《知识－力量》2018年1月下论文;