甘肃省兰州市城关区草场街小学 730000
小学阶段的数学课堂教学中，学具的使用操作会更加有效地使学生在学习的过程中将抽象的内容转化为形象的记忆，使之理解和应用更加牢固。随着高效课堂的构建，生本教育理念的提出，加强直观教学和实际操作活动,探究式学习方式的进行，加强学具的使用和操作已成为当前小学数学教学改革的趋势。因而，引导学生在探究过程中操作、探索、发现、建构，提高学习兴趣，丰富教学形式，通过孩子们动手操作、动脑发散思维，从抽象转化为数学的形象表达，应用到解决实际问题，从而提高数学课堂教学效率，提高学生的数学素质。
在此，就小学数学课堂上学具所起的作用谈几点自己粗浅的认识。
一、小学阶段常用学具及其功能
小学阶段，学生的思维处于具体形象概念为主的发展阶段，具有爱玩、爱动、思维灵活的特点，利用学具进行教学，不但让学生处于主动学习的地位，也培养学生数学情感的发展。
根据小学数学教材的内容和儿童的年龄特点，常用学具有以下几种：
1.小棒。 小棒有单根的，成捆的，主要用来认数和进行计算。
2.实物图画、符号、几何图形卡片（或塑料片）。将小动物、熟悉的花草或水果图案，绘制在卡片上。
3.计数器或计数表，用来学习大数的认读和写法。
4.口算练习卡片。根据口算内容和教学要求利用卡片上的题，让学生定时地进行练习，以提高计算能力。
5.钟面模型，帮助学生认识时间单位：时、分、秒。
6.钉子板。钉子板又叫几何平板。用一块正方形的木板或塑料板制成。正面平均分成若干个小正方形（一般是16 个、25个、121个），每个小正方形的每个顶点都钉着一个钉子。操作时，可用皮筋圈在钉子上围成各种图形。钉子板操作方便，变化快，便于从不同的角度去观察、认识平面图形的特征。
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二、学具的主要使用方法
在小学低年段数学教学中，学具的种类较多，其各自的功能有所不同，如何使用好学具，达到掌握数学知识发展学生动手的能力的效果呢？
1.数的认识和计算。
在低年级数的概念和计算教学中，可选用的学具有小棒、计数器、实物图片、计数表、口算卡片等。 运用这些学具，可以更形象地表示数的概念和运算意义、法则等。
学习基数和序数的含义时，可用不同的几何图形的塑料片进行操作活动。学生摆出然后教师提问：“一共摆了几个图片？”“从左往右数，第５个图片是什么形 ？”学生摆完后，对着摆好的图片叙述：“一共摆了５个图片。”（理解数５的基数含义）“从左往右数，第５个图片是正方形（理解数５的序数含义）。通过摆、说这两个环节，理解了一个数所表示的两种不同的含义。这样的教学手段效果更好，便于学生在较短的时间内学习数的组成。之后的口算练习中，数学口算卡片就运用其中，在早自习或练习课中，老师可以将所学过的计算、数的组成以口算卡片的形式呈现，从而巩固所学内容。
2.空间几何图形的学习。
低年段的孩子们学习空间图形，准备的学具有各种形状的图形卡片和实物。如长方形、正方形、三角形 、梯形、平行四边形、圆形等的卡片；长方体、正方体、圆柱体、球体的实物或模型等。
3.实践动手建立认知。
教具学具的使用，使学生在学习概念性知识的时候，可以更加形象地认识到概念中的抽象知识点。
例如：学习时分秒，学生可以通过看到实物的钟面认识时针、分针、秒针，动手拨一拨可以体会时间的过程，形象地感受时针、分针、秒针之间的关系。在体会秒的过程中，通过手中的计时器，闭着眼睛，感受一秒一秒的时间，感受时间的间隔，深刻地体会到秒的概念。这对于老师讲述时的平铺直叙要生动有趣得多，同时也使学生更加深刻地体会和感受到了学习的内容，更形象，更直观。
再如：低段的孩子们学习大数的认识，可以借助于计数器，认识数位顺序表，了解数位顺序，动手拨一拨计数器上的珠子，40020这个数，要求学生在计数器上拨一拨，学生可以根据数位找到万位，拨4颗珠子理解为4个一万，那么它的计数单位就是万，再间隔千位、百位不拨珠子就表示0，从十位拨2颗珠子表示2个十，然后读一读大数，看着计数器写一写大数，有利于建立学生对图的认读，更好地将数字与实物相结合。同时，也能够清晰地记忆数位之间的顺序，对于之后的学习奠定了基础，也为小数能够区分整数部分和小数部分的学习做了扎实有效的铺垫。
因此，教学中，学习中重视学具的使用，可以使学生在课堂上“亲历实践、亲身体验、合作探究”的过程，从抽象到形象的理解感知，学具的使用应尽可能简单一些，提高学生学习的兴趣，突出教学重点，便于学生从认知上把握教学内容的实质。学具操作的目的，是用直观感知来促进学生的形象思维。当然，对于不同发展水平的孩子，我们可以通过观察、了解、指导，辅助孩子使用学具，实际操作中，针对不同水平的孩子们提出难度程度不同的操作要求，以尽量满足每个学生的不同水平的需求，促使他们在独立探究学习的过程中增强其认知的能力、操作实践的能力以及形象与抽象之间的转化能力。通过学具在数学课堂中的使用，使我们的数学课堂更加充满活力，更好地为数学教学服务，也更好地为我们的孩子们的学习和发展提供更充分的发展。
论文作者:张静
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/20
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