柳建栋 山东省栖霞市桃村中学 265301
2016年11月23日，我有幸参加了由中国教育学会在山东莱州组织的“中小学德育综合改革成果展示暨交流会”。现场聆听专家的授课讲座后，更是触动极大，感慨颇深，短短三天时间好像给自己注入了一剂强心剂，增添了自己工作的动力。
我所担任的语文学科，因为它的工具性、人文性的特点，不仅担负着智育的重任，还担负着德育的重任。而《语文课程标准》也明确指出：“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣，让他们形成良好的个性和健全的人格。”为了实现这一目标，作为语文教师更有不可推卸的责任。
结合学习我谈一下自己在语文课堂教学中的德育教育：
一、教育学生懂得感恩父母
父母是孩子的第一任老师，我经常对学生讲：“父母不但生育了你们，还养育了你们，他们的爱是伟大的、无私的。特别是现在不少父母外出打工挣钱，非常辛苦，他们到处奔波劳累，为的就是撑起一个家，为的就是自己的孩子。”谆谆教诲还不够，我还让学生把感恩之心付之于行动。
每年的三八节、父亲节、母亲节，我都要提醒学生向父母感恩。今年的母亲节正好是星期天，所以我在星期五就给学生布置了任务：
第一，向妈妈说一两句祝福语，给远在他乡的妈妈关心和问候。
第二，做一件小制作给妈妈，以表心意。
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第三，写一篇关于妈妈的作文，弘扬伟大而无私的母爱。
这样的布置，不仅培养了学生动嘴动手动脑的能力，而且培养了学生良好的思想品质，两全其美，何乐而不为？
二、教育学生热爱大自然
大自然不仅孕育了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山河给我们以美的享受，丰富了我们的精神生活。环境是人类赖以生存和发展的基础，环保已经成为与人类休戚相关的最热门话题之一。
实践充分表明，搞好环境保护既要靠管理、靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其冲，要承担起培养下一代人环保意识的任务。因此，在中学语文教学中，有必要结合教材进行环保教育渗透。
如在学习《向沙漠进军》一文时，首先让学生了解到沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大的代价。其次，要启发学生，造成土地沙化的原因是什么呢？原来是我们人类自己造成的，那我们人类就得自食其果。再联系实际，谈谈近来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害与损失，然后启发学生思考：为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦，我们该如何去做呢？引导学生从我做起，从身边点滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的其他人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会的共识，那么，我们的唯一家园——地球就会变得越来越美好了。
三、将爱国主义教育渗透到语文教学中
爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是学校德育的重要内容，对学生进行思想品德教育是每一位任课教师所担负的责任和义务，尤其是语文教师在对学生进行爱国主义教育时，担负着更为重要的角色。
语文学科中蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中我们应该积极主动地对学生进行爱国主义思想渗透，将爱国主义教育与语文学科教学有机地结合起来。
如范仲淹的《岳阳楼记》一文，以作“记”为名，借物抒志，表达了作者要效法古人“不以物喜，不以己悲”的旷达和“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的政治抱负，真切表露了作者忧国忧民、心系天下的至爱情怀。而鲁迅先生在《藤野先生》和《雪》中则表达了对国家的热爱、对国人“哀其不幸，怒其不争”的矛盾情绪和对革命人民毫不吝啬的由衷赞美。
再如在学习《指南录后序》时，让学生明白文天祥为什么要放弃元人的高官厚禄，九死一生地回到南宋，让学生真正明白人生应有所为有所不为，真正明白杀身成仁、舍身取义的道理。无论哪一篇课文，都充盈着作者对祖国的无比热爱。
四、在语文教学中渗透责任感教育
一个人富有强烈的责任感是有所作为、事业成功的基本因素之一。如果学生缺乏了责任感，就难以担负起时代、国家赋予的重任。但现实生活中有的学生有话不由衷、不负责任的言行，作为语文教师，应该把学生的这种不良行为控制在萌芽状态里。
如在教授莫怀戚的文章《散步》时，首先引导学生理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义——表现了作者肩上肩负着承上启下的使命感和责任感。进而启发学生联系现实生活：我们需不需要这种使命感和责任感呢？要求学生结合自己的生活实际谈感受，使学生的责任认知与现实状况有机地联系到一起，并逐步落实到实际行动上，培养起学生的责任感，从而能有效地促进他们综合素质的全面提高。
总之，教育贵在以人为本。语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的一门综合学科，作为一名语文教师，应让学生在快乐中学习语文，更应该在传授知识的同时渗透德育教育，愿能在新形势的大语文背景下谱写崭新的一页。
论文作者:柳建栋
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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