“互联网+”时代习近平青年教育思想研究
迟淑清，刘佳明
(黑龙江中医药大学 佳木斯学院，黑龙江 佳木斯 154007)
[摘 要] “互联网+”的教育形式给学习宣传习近平青年教育思想以新的启示。本文通过SWOT分析法，分析“互联网+”时代宣传习近平青年教育思想的优势、劣势、机会与挑战，探索新时期青年理想信念教育、社会主义核心价值观教育和优秀传统文化教育的新模式，扩大教育途径，增加思想政治教育的实效性。
[关键词] “互联网+”；青年教育思想；SWOT分析
习近平关于青年教育思想的论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一，特别是党的十八大以来，在领导和推进青年工作和青年事业的实践中，习总书记准确把握时代脉搏，提出了许多适应新时代青年教育的新思想、新观点和新论断、新要求，形成了科学系统的关于青年工作的重要思想，对于加强青年理想信念、价值观和传统文化教育具有重大的理论价值和实践指导意义。当前，互联网的新媒体信息传播速度快，发布和传播的方式既多种多样又简便易行，深受青年喜爱。充分利用好互联网开展新时代习近平青年教育思想研究，将“互联网+”教育融入其研究之中，必会给高校青年思想政治教育工作以新的启示，取得事半功倍的成效。
一、习近平青年教育思想的主要内容
习近平总书记的知青生活，培养了他敢于担当的高尚品质，也促成他日后工作中逐步形成了新时代青年教育的思想。十八大以后，习总书记又结合中国梦、社会主义核心价值观及中华民族优秀传统文化等思想，形成新时代习近平青年教育思想的核心内核。
1.坚定理想信念教育
坚定理想信念是青年成长成才的力量之源。习总书记高度重视青年人的理想信念教育，指出：“广大青年一定要坚定理想信念。‘功崇惟志，业广惟勤。’理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。”[1]习总书记将理想信念比作精神之钙，可见理想信念之重要。2019年习总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中对广大青年提出殷切希望，明确表示中国青年要担当时代责任，树立远大理想。要牢记历史重托，秉承坚定信念，将青春梦与中国梦有机结合，不负时代所托，以青年人的蓬勃朝气和活力践行伟大的中国梦。
课程采用的开卷考试可以避免使学生将过多的精力花费在记忆上,而更多地侧重于知识的应用。考卷情况分析表明,学生对知识点的掌握略显薄弱;对材料选择和应用方面的成绩较好,但由于题目形式单一,并不能全面反映学生的掌握情况。以此考核的结果为基础,提出不断改进教学质量的方法。
2.加强社会主义核心价值观教育
青年是祖国的未来，其价值取向也将决定着整个社会的未来价值取向。青年正处于价值观确立之时，抓好这一时期的价值观养成非常重要，“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子要从第一颗扣好。”[2]习总书记的这一比喻形象地概括了青年价值观养成的重要意义。广大青年学子一定要审慎对待自己的人生起步阶段，志存高远，脚踏实地，自觉践行社会主义核心价值观，努力做到明大德，守功德，严私德。
3. 优秀传统文化教育
中华传统文化是中华民族乃至人类的瑰宝，蕴含着自强不息的精神追求及历久弥新的精神财富，是我们的“根”与“魂”，是新时代加强青年教育的重要思想养分。如“齐家、治国、平天下”“吾日三省吾身”的修身思想；“敬德保民”“民贵君轻”的民本思想；“苟日新，日日新，又日新”“穷则思变”的改革创新思想等等，无一不是当代青年成长成才的重要精神给养。习总书记指出：“中华传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[3]
增加了宣传教育的难度。互联网是一把双刃剑，它既能给青年提供纷繁复杂的网络信息，同时又将一些垃圾内容毫无遮掩的暴露出来，在鱼目混杂的众多信息中，正处于人生观、价值观形成期的青年学生极易被一些负面信息所左右，分不清哪些是正能量信息，哪些是负能量信息，良莠不分，真假难辨，极易受到误导。习近平青年教育思想在网络上的广泛传播和与大家的广泛互动，可以以正能量影响青年的成长成才。
（1）合并前做好充分的准备工作。对合并的风险充分认识，谨慎选择合并对象，确定发展战略和经营理念，把合并后审计质量问题作为重心，对合并后要达到的效果进行预期。
二、“互联网 +”习近平青年教育思想的 SWOT分析
SWOT分析法又叫态势分析法，是企业战略分析的一种方法，其中，S代表优势(strengths)，W代表劣势(weaknesses)，O代表机会(opportunities)，T代表威胁(threats)。对“互联网+”时代习近平青年教育思想进行SWOT分析，有利于我们充分把握互联网时代习近平青年教育思想宣传过程中的优势、劣势，把握机会，应对挑战，将习近平新时代青年教育思想融入青年思想政治教育之中，提升青年思想政治教育的实效性。
1.“互联网+”时代宣传习近平青年教育思想的优势(strengths)
此外，将特性抗组作为划分电缆故障的方法，分为低阻和高阻。低阻障碍指的是发生故障的电缆故障点在电阻小于200Ω的前提条件下。而高阻障碍则是说直流电压在发生故障时，可以是电缆特性阻抗的10倍。
实现全环境育人。现实社会与网络社会的相互交融，改变了传统的教育模式，全员育人、全方位育人及全过程育人之理念已然形成，思想政治教育借助互联网时代的开放、虚拟、共享、平等之特征，实现线上与线下、校内与校外、自育与他育的全环境育人。以全环境育人合力的提升，促使思想政治教育土壤与信息传播途径的根本变化，推动习近平青年教育思想在实效上发生质的飞跃。
丰富思想政治教育的内容。习近平青年教育思想是新时代中国特色社会主义思想体系的组成部分之一，学习宣传习近平的青年教育思想应该放在大环境中学习与体会，互联网正给我们提供了一个这样的广阔平台，“它将枯燥的思想理论知识以文字、图片、音频、视频等形式呈现出来”[4]，以丰富的知识、生动的形象呈现给广大青年，激发其自主学习的热情。
2.“互联网+”时代宣传习近平青年教育思想的劣势(weaknesses)
曼飞龙塔属金刚宝座式塔群。塔座为圆形，基座高3.9米，直径14.25米，中心主塔高16.29米，四方四维砌出八角，内含8个佛龛，龛作圆券门，内供佛像，佛龛上有莲花形装饰。佛龛后都各建有一座8.1米高的小塔，共计8座。
式中,Mkm为单位时间的最大含水量,h代表试样的厚度,为4 mm。M1和M2分别是时间t1和t2的含水量。由于所使用的样本的尺寸需要边缘校正,实际的样本扩散率可以被确定为:
影响青年价值观的形成。互联网+时代信息的碎片化使人们的思想更加复杂，每一位参与者都可以在网络上尽情地发表自己的观点，也可以尽情的回应他人的看法，这种网络的交互性、互动性导致信息碎片化，人们的思想变得更加复杂模糊，教育者很难清晰地掌握大家的思想脉络，习近平青年教育思想宣传的针对性和实效性将大打折扣，导致青年价值观的形成受到影响。
拓宽宣传教育的方式和渠道。互联网拥有众多的信息资源，其开放、平等、协作和共享的特征，丰富和活跃了思想政治教育的方式和渠道，打破了传统、单一和集中的教育模式，能够通过影、音、图、文等形式寓教于其中，且每个人都可能是教育思想的传播者、评论者和接纳者，实现了教育的即时、生动、丰富、互动，成为习近平青年教育思想宣传普及的有力推动者。
互联网接受信息更加便捷。国内互联网起步虽晚，但发展迅速，据相关统计，截止到2018年6月，我国网民规模达8亿多，手机网民近8亿，网民通过手机接入互联网的比例更高至98.3%，便捷的网络平台让更多人随时随地都能通过网络接受信息，传播信息。青年作为网络的重要群体，其接入率几乎100%，青年对网络如此高的依恋度也为我们通过网络加大习近平青年教育思想的传播提供便利，取得高效。
（1）通过尺神经受刺激后拇指内收肌的收缩速率来评价两组患者给药后的肌松效果，主要包括起效时间、临床作用时间以及恢复指数[6]。（2）记录两组患者给药前、给药5 min时心率、平均动脉压，并进行比较。
3.“互联网+”时代宣传习近平青年教育思想的机遇(opportunities)
降低思想政治教育的权威性。互联网改变了我们以往教育面对面的正面灌输和引导，使纵向教育变为横向教育，思想政治教育表现出不确定性，大量广泛信息传播的接受者也具有不确定性的特点，思想政治教育的成果难以掌握，教育的权威性逐渐淡化，给教育者带来莫大压力。
国家层面的政策支持。2015年两会首次提出“互联网+”行动计划以来，国家相继出台多项政策积极推进“互联网+”行动，鼓励高校及各层面充分利用互联网这一有效工具，开展多种形式的思想政治教育，为学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想提供了前所未有的广阔平台，我们充分利用此机遇，扩大习近平青年教育思想的宣传渠道，让更多青年学子在潜移默化中实现人生观、价值观教育。
实现显性与隐性教育有机结合。互联网的存在使思想政治教育不再拘泥于传统的“你说我听”的单向度显性教育模式中，网络教育的隐蔽性可以将教育者与被教育者的身份淡化，大家可以愉快地平等地进行交流，消除了现实中面对面的严肃性，拉近双方之间的距离，教育者可以更好洞悉被教育者的内心想法，开展有的放矢的工作。这种显性教育与隐性教育的有机结合，让广大青年朋友在潜移默化中接受大量新的思想，形成良好道德修养。
4.“互联网+”时代宣传习近平青年教育思想的挑战(threats)
教育队伍面临新挑战。运用互联网宣传习近平青年教育思想对于青年来说吸引力比较大，但对于教育者而言，则面临极大挑战。一方面要掌握先进的网络技术，熟悉各种网络软件；另一方面要推出让青年喜闻乐见的网络资源，这对教育者无疑都是一种考验。当前通过微信、微博、QQ等时下流行的网络客户端与青年进行交流沟通，客观上要求教育者要尽快提高技能，向专业化、职业化道路发展，通过新的网络教育方法，与青年同频共振，深化教育。
不同网络信息的冲击。网络世界大量信息以不同形式展现，相对于比较枯燥的思想政治教育而言，网聊、剧目、娱乐、游戏、淘宝等则轻松得多，不少人流连忘返，目不暇接，乐在其中；真假难辨的信息和诱惑很容易使青年辨不清方向而误入歧途，给正常的教育带来巨大的信息威胁和深度分析性威胁。面对思想政治教育的正面宣传教育，青年中的抵触和攻击心理也会削弱宣传效果。
三、“互联网 +”时代习近平青年教育思想的实践探索
1.合力搭建习近平青年教育思想的网络平台
“工欲善其事，必先利其器”。习近平青年教育思想既是历史的传承，更是时代的风向标，其教育思想、教育理念搭载互联网的翅膀必将事半功倍。网络教育的关键是创设保障学习者主动学习的网络环境，在网络教育平台中搭建、更新、管理各种优质资源，为学习者提供有效的学习方式，实现资源共享。新的历史时期，国家高度重视互联网建设，以网络教育为标志的网络教育平台系统逐步完善，点播式、交互式、社会化等教育平台如雨后春笋，在线教学、精品课程点播、教学互动、教学管理等活跃了教育氛围，深受广大青年喜爱。
2.充分发挥青年在互联网中的主体作用
青年是网络社会的主力军，其获取信息、增长知识和进行自我完善的能力远远超过他们的长辈，这就决定了网络信息建设和网络思想政治教育必须依靠广大青年朋友，教育者要转变观念，充分信任青年，尊重青年，激发其主体性、主动性并正确引导和辅助青年，构建起新型的“自育育人、互动育人、环境育人、系统育人，从而开创真正以青年作为教育创新发展原动力的大好局面。”[5]
3.拓宽习近平青年教育思想宣传的途径
互联网是当前社会的主要思想来源和信息传播手段，承担着传播新时代中国特色社会主义思想的伟大历史使命。信息化社会单纯依靠传统的教育手段已不能满足思想政治教育的需要，也难以吸引更多青年唱响时代主旋律。大数据分析、智能技术及移动学习等支持下的“互联网+”教育，拓宽了习近平青年教育思想的传播途径，这种新颖的教育方式让青年随时随地能够学习，在潜移默化中接受教育。
育人工作任重道远，充分利用网络平台和新媒体、新技术、新手段，加强青年理想信念教育、社会主义核心价值观教育和优秀传统文化教育，是新时期全面贯彻习近平青年教育思想，实现中华民族伟大复兴的坚强保障。
[参 考 文 献]
[1]习近平.十八大以来重要文献选编(上)[M].北京：中央文献出版社，2014:278.
[2]中共教育部党组．深入学习贯彻习近平总书记关于青年学生成长成才重要思想 大力培养中国特色社会主义建设者和接班人[N]．光明日报，2017-09-08(02)．
[3]习近平.在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[N].人民日报，2013-03-03(02).
[4]熊龙，鲍中义.“互联网+”时代高校思想政治教育的SWOT分析[J].山东农业工程学院学报，2019(9).
[5]蒋广学，王志杰.“互联网+”环境下青年思想教育的传承创新[J].思想理论教育导刊，2016(12).
[中图分类号] G641
[文献标识码] A
[文章编号] 1007-9882( 2019) 05-0072-02
[收稿日期] 2019-08-12
[基金项目] 2017年度黑龙江省高等学校教改工程项目：“‘互联网+继续教育’的育人路径研究”(SLGZY244)；佳木斯市2018年度重点科研课题：“习近平新时代青年思想研究”(18002)
[作者简介] 迟淑清(1964-)，女，山东龙口人，硕士，黑龙江中医药大学佳木斯学院教授，研究方向：思想政治教育。
[责任编辑：周立君]
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