摘要：总之，在初中阶段，英语的学习是打基础的阶段，同时也是让学生养成良好的学习习惯，传统的英语教学让学生过度看重考试成绩，对于阅读这一分值较大的考试内容采取了题海战术的练习方法，久久不见成效导致学生失去了英语学习的自信心，为了改善这一教学现状，初中英语教师对当前阅读教学现状及存在的问题进行了分析，提出了几点优化改进的措施，使得初中生掌握了正确的阅读学习技巧，提高了英语综合学习能力。 本文通过反思现阶段初中英语阅读教学存在的问题，以积极探新提升初中英语阅读教学的有效性策略。
关键词：初中英语；英语阅读；反思；策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0097-01
在新课程改革不断深入的过程中，阅读在初中生英语学习中的重要性日渐突出。良好的阅读能力，在提升学生英语理解、英语思维和英语综合应用能力的同时，也提高了英语课堂的教学质量。然而，在传统教学理念和单一教学方式等多重因素的影响下，初中英语阅读教学的有效性却不容乐观。初中英语阅读教学中存在的问题，既打磨了学生学习英语的兴趣，又加重了教师教学的负担，长此以往，恶性循环。基于此，分析并反思现阶段初中英语教学存在的问题，探新提升教学有效性的策略显得尤为必要。
一、对现阶段初中英语阅读教学的反思
在社会不断发展和技术不断更新的新形势下，初中英语阅读教学在吸取传统教学经验的同时，又面临着新的问题和挑战。首先，在词汇教学中，重“量”轻“质”。词汇是英语阅读的基础。有着特定含义的单词，在不同篇章和语境中会延伸出多种意思。有时，对一个单词的误解可能会偏离整篇文章主旨。可是，在实际教学过程中，教师往往只抓住了词汇的“量”，让学生在背诵、记忆和听写中循环，却忽视了词汇的“质”，导致学生知其义而不知其用。看似掌握大量词汇量的学生，在阅读中时常一头雾水。
二、提升初中英语阅读教学的有效性策略
（一）重视词汇的“质”，使“质”与“量”并驾齐驱
生词是英语阅读的最大障碍。除了背诵和听写等传统方式，如何让学生既掌握单词，又可以灵活运用，成为突破初中英语阅读教学的难点。选词填空的练习是掌握生?~较为常用的方式，即给出几个不同的单词，让学生选择最合适的一个填入句子的空白处，以此测试学生对单词的掌握和对句子的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，情景模拟也是掌握词汇的有效手段，即将单词与熟悉的生活情景相联系，让学生运用新单词组成句子，模拟给定的生活场景，既有助于学生掌握单词，又能在无形中丰富课堂教学的形式。最后，在给定的文章中，鼓励学生联系上下文的情境大胆猜测单词的含义，也能有效促进学生对词汇的掌握。在英语阅读中，遇见生词时，学生往往习惯于翻查词典。鼓励学生大胆猜测单词含义的意义在于化被动学习为主动学习，运用英语思维，通过文意了解词意，锻炼学生英语阅读的综合能力。
（二）巧用游戏，多方互动，丰富教学方法
游戏除了供人娱乐消遣之外，还能在课堂中发挥巨大的作用。在娱乐游戏的“形”中，赋予教学的“神”，则可以打破传统课堂教学中“教”与“学”的枯燥画面。较为常用的游戏教学方法有情景模拟和角色扮演等。英语阅读教学的角色扮演指的是让学生分组并扮演不同的角色，并运用原阅读材料中的语句将角色表演出来，这样既能够让学生充分理解阅读材料的含义，又能让师生和生生之间产生多维互动。情景模拟在前文已有叙述，不再赘述。此外，借鉴并创新、改造电视节目中的游戏，也能有效促进互动并丰富教学方法。如现阶段较为流行的游戏“谁是卧底”，给出意思相近的两个单词或词组，让学生用英语描述词语的意思并加以区分，在英语阅读教学中，可用此检测学生对于近义单词和词组的掌握。
（三）灵活运用多媒体等先进教学手段
多媒体不仅是教师的好帮手，更为课堂增添了乐趣，但是多媒体教学不能代替传统教学。多媒体教学有其利弊。英语教师在授课的过程中，配上集优美英文、生动图像和纯正发音与一体的多媒体，使得知识由枯燥变生动，从视觉和听觉多方面引起学生的共鸣，给传统教学带来无限活力。可是，当多媒体被滥用时，使得教师被多媒体牵引，从而让教学变成程序。此外，当声音和图像直观的呈现在学生面前时，学生便省略了思考和感悟的过程，从而在一定程度上限制了学生的思维。因此，在初中英语课堂教学中，应根据具体的教学内容，灵活运用多媒体技术，使多媒体真正服务于教学。
（四） 帮助学生科学、有效地掌握阅读方法
阅读方法的教授对于学生阅读能力的提高有很大帮助。因此，在日常的教学过程中，老师要加强对学生教学方法的教学。并且适时的指引学生进行阅读训练，提高学生的阅读信心。常用的粗读、跳读和细读的阅读方法学生一定要掌握和有效运用。粗略的浏览全文、掌握文章的大意，找到特定的细节，忽略无关紧要的内容。或者理清文章的中心思想，顺着作者的思路进行知识的归纳总结和人物性格的理解。只有学生掌握了这些多层次的阅读方法和思考辨析方法，才可以从根本上提高自己的英语阅读能力。
总之，在初中阶段，英语的学习是打基础的阶段，同时也是让学生养成良好的学习习惯，传统的英语教学让学生过度看重考试成绩，对于阅读这一分值较大的考试内容采取了题海战术的练习方法，久久不见成效导致学生失去了英语学习的自信心，为了改善这一教学现状，初中英语教师对当前阅读教学现状及存在的问题进行了分析，提出了几点优化改进的措施，使得初中生掌握了正确的阅读学习技巧，提高了英语综合学习能力。
论文作者:秦建平
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
标签：学生论文; 英语论文; 单词论文; 阅读教学论文; 初中英语论文; 传统论文; 这一论文; 《基础教育课程》2018年4月08期论文;