（武汉市仪表电子学校）
摘要：职业素养教育在我校谈起多年，但进展遇到了不少瓶颈，学校将职业素养教育体系构建列入我校示范校特色项目的建设，我是想通过项目建设来推动我校学生职业素养教育所遇到的问题，做为学校一线的教师，特别是进校以来就一直担任班主任，这个词我个人显然不陌生。今年初，在学校安排下参加了学校第二期职业素养教师培训，和我的团队承担了《创业精神》课程的开发，在这半年多的学习中，过去的点滴历历在目。坦诚的说，我不算一个非常认真的学生。但在我的工作中，将职业素养融入到班级学生、学校活动等我是在认真尽心的推动。半年的职业素养课程开发时间过去了，用我亲历的事情来回忆。
关键词：中职学校 职业素养 培训认知 感受体会
一、对职业素养认知的故事。
06年进校以来，我的工作从班主任到其他岗位，一直以学生为主，深知当前的学生难管、难教。推行适合职业学校的职业素养非常重要，第一次澜海的调查问卷，我非常的认真进行了填写。之前，校领导会上吹风后，我就开始关注该公司，当时还找到了一篇在东莞学校职业素养开发后的总结发布在校园内网上供全校老师学习了解。后期，我在看示范校职业素养团队建设的调研报告上还有我的一段对当前学生现状分析的采纳。个人的职业素养前期的核心我认为就是家教，我们学生经过十多年的成长，好习惯坏习惯的养成不是一朝一夕的事情，这与家长有很大的关系，职业素养的基础要有良好的家庭教育。
二、我和我的课程组团队的故事。
老中青搭配我们8个人，我属于年纪最小的一个，在这个团队中，我非常熟悉的只有张老师、何老师，肖老师我基本不熟悉，其他老师也只是平时认识而已，通过此次培训，对其他4位老师更为了解，其中鲍为、孟婕老师对学习的执著、对工作的敬业令我敬佩，在学习中，他们给了我不少帮助，做PPT、帮我补课、特别是教会我叠千纸鹤，让我也找到了学习成功的成就感。在此向我的前辈们一并表示感谢。
三、准备素材、收集案例的故事。
也就是大家见面问的最多的，你的职业素养作业完成了没有？组长天天发短信提醒的？课堂上要想吸引学生，就要抓住学生想要什么。生活中的素材、身边人的案例一定是同学们喜欢的感兴趣的。我就带着一双发现的眼光在学校、在网上找我想要的素材。最后，课程下来也用到了我找到的资料，其中还有一个视频资料几个组都要用，这是我感到欣慰的，为我的付出所感到高兴。
四、中期培训与招生工作冲突的故事。
职业素养的培训对我们这些平常日常琐事较多的老师来说，有时候真的很痛苦，很纠结。属最纠结的是7月初的中期培训，恰逢中考成绩发布，招生黄金时节，承蒙招生办的肯定，把我和几位老师安排到开发区生源重点学校。没能参加辆天的集中培训学习，使我后期的学习受到了一定的影响。有时候日常工作琐事太多，其实静下心来停下所有的工作，集中几天参加培训真是一种享受。在后期的培训中，我这样的感触很大。
五、TTT培训的故事。
付老师为期两天的TTT培训，我静下心来参加了，让我印象最深的有两个环节：一是水杯装满水再加大头针的故事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让我联想的了我的潜力，更让我在生活中关注我的学生，我对待学生心态的调整；二是高台演讲。作为一名教师的台风细节，细到每句话怎么说、手势怎么用、肢体语言对课堂的利弊，我的高台演讲是我们小组的第一个，也许是因为课堂的我比较活跃吧。正因为我的活跃，我抓住了小组第一个上台机会。最后我们的TTT培训因为时间不够，很多人都没有机会高台一把。站上去的我并不紧张，但内容的准备确实有点不足，下来老师还是更多的肯定了我。我想这也是在诠释澜海对我们潜移默化的影响。
六、试讲现场的故事。
8月底我们创业精神课程开发到了尾声。9月初我们开始了第一次试讲，我有幸被选为第一组试讲教师安排在下午的课程《我为创业逛》进行试讲，离开讲台三年多了，再一次回到讲台，难免有点兴奋。由于是下午的课程，前期开发我的想法元素较多，我对内容还比较熟悉，对内容我并不紧张。但台下的张老师和我的团队都在下面我还是有点紧张。紧张的是这个平时不认真的我，要是我的学生不认真听课我怎么办？讲不好我怎么面对半年陪伴我们走过来的张老师？毕竟人是要面子的，课堂上我始终抓住课程的要素以及对课堂的掌控，学生的秩序和学生的思路。通过一下午，迈出了上课的第一步。高兴的事，张老师和其他老师对我的肯定。当然也有很多不足，多表扬少批评，张老师是在教我们如何教学生。
七、我和我的光电1204班同学的故事。
“只做加法，不做减法”这是张老师在课堂上教给我们的，半年职业素养来这是我第一个内化的东西。无论是学生犯何种错误，我不在是单一的训斥，而是更加的细心来开导、来用我的行动去感化。工作中、学习中，和同事一起讨论问题，我都在无时无刻用着“只做加法，不做减法”。这种心态的调整，对事物的重新认知，这是我最大的收获。这让我回想起了三年前学校请教官来协助班主任进行班级管理，当时为什么很多班主任和教官配合的不是很好，导致学生管理有诸多分歧，当时我所带的班级和教官配合的很好，我想只所以能成功，张老师的话，“只做加法，不做减法”就是对我当时工作最好的提炼。
八、我和我的创业小明星缪建波的故事。
缪建波同学当时在食堂兼职，后期发展到创业等，撰写了《一名中职生的创业之路》用做案例。当时并没有引起我的注意和重视，我想法很简单，缪建波同学他只是懂事，体贴父母，打工挣点生活费补贴自己，减轻家里的负担。我并没有对他在创业上加以引导。通过参加职业素养培训，开发创业精神课程后，我就不断的在关注他，鼓励他，帮助他。告知他创业的艰辛磨练他，同时用我的故事影响他让他心中的创业梦不断燃烧，直到毕业时机成熟，干出一番属于自己的事业。这不正是埋下意识的种子嘛。
学以致用今后的想法。上好我的创业精神课程是第一步，在本职岗位上推行职业素养，在班级用自己的职业素养潜移默化的影响着班级的每一个学生，虽然我对班级学生很严厉，但我的学生我深信他们是喜欢我的，我对学生的严厉是爱的严厉，是为他一生的考虑。是为我的学生埋下意识的种子。
参考文献
[1]李文选 教师的生命成长 东北师范大学出版社2016
[2]徐飚 职业素养基础教程 电子工业出版社 2009
[3]贺尊 教育信号的经济分析 人民出版社2012
[4]蒋乃平 职业生涯规划教学参考书 高等教育出版社2013
论文作者:刘军明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
标签：素养论文; 职业论文; 学生论文; 老师论文; 课程论文; 故事论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年6月下论文;