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摘 要：培训是实现高校人力资源开发的有效途径，并且高校教师在职培训是师资队伍建设的一项重要任务,随着高等教育事业的快速发展,高校教师在职培训需求迅速扩大，高校教师在职培训既是满足教师个体自我实现需要的内在动力,又是提高教师整体素质的有效途径，并且对推动学校全面、协调、可持续发展具有重要的意义。
关键词：高校教师 在职培训工作 措施
高校教师在职培训是目前高校教师参加继续教育、提升自身专业成长的主要途径，卓有成效的在职培训能够帮助高校教师重塑职业理想、充实专业知识与能力，并找准专业发展定位及方向，有利于高校教师的专业发展及高校教育事业水平的提高。
一、高校教师在职培训工作的现状分析
1.管理机构。目前高校教师在职培训工作由国务院教育行政部门负责全国高等学校教师培训工作的宏观管理和政策指导，统筹安排重点高校接受培训教师工作。各省、自治区、直辖市教育行政部门和国务院有关部委教育主管部门负责本地区、本部门高等学校教师培训的规划、管理和经费投入等工作。高等学校直接负责本校教师培训规划的制定，并有相应的机构或人员负责具体组织管理工作。
2.内容方面。
（1）教师能力方面，支持教师进行业务进修，帮助各层次教师广泛参加国内外研讨班、进修班、博士后流动站、国内外访问学者、出国培训等。（2）教师技能培训方面，对教师进行专业和学科的培训、计算机应用、信息网络理论和现代教育技术的培训等。（3）个人发展培训方面，根据教师队伍建设的需要和在校教师的学历情况，支持教师参加各级学历、学位培训。
3.培训模式。高校教师在职培训模式有职业培训和业务培训，职业培训有岗位训练和社会实践锻炼。岗位培训致力于提高教育教学素质和技能；社会实践锻炼是让教师了解所在地的实际发展情况，以做好针对性教学。
二、高校教师在职培训工作中存在的主要问题分析
1.培训工作机制体系问题。由于培训指导体系的不健全和不完善，缺少一个针对不同的培训群体，实施不同培训内容，培训计划的培训模式。导致缺乏有效的培训制度体系。现有的制度体系，只是针对现有的培训内容，依据一定的文件规定，形成一些相应的规范，没有形成一个统一有效的规范体系，没有形成一个针对不同培训内容、层次和群体实施区别对待的制度体系。
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2.培训模式和内容问题。
（1）目前高校培训模式不能适应教师培训需求多样化、个性化的要求。长期以来高校教师在职培训形式以满足多数人统一培训要求而设计，讲究培训规模和效益，束缚了高校教师的多样化、个性化需求，也制约了培训模式多样化的发展。（2）培训内容问题。我国高校教师在职培训是以学历补偿为主，过于重视对专业知识的培训，忽视了对教师进行教育理念和职业道德的培养；过于强调知识的系统性，忽视了对教师进行教育教学能力的培养；过于注重对教师的理论培训，忽视了对教师实践能力的培养。（3）培训形式问题。基于各种因素的影响，很多高校教师在职培训普遍存在经济性、功利性思想，表现为重业务培训轻思想政治素质培训，重理论培训轻实践技能培训，重出国培训轻国内培训，使得各种培训形式发展不平衡。
3.培训经费问题。由于有些高校经费有限，需要用钱的地方又太多，因此对师资培训投入不够。
三、加强高校教师在职培训工作的措施
1.建立培训工作的研究指导部门。高校应成立专门的教师培训研究指导部门，负责研究指导教师培训工作，规范培训管理，完善培训体系，积极探索师资培训的新方法和新途径，为师资培训工作提供有力的组织保障。
2.坚持教师培训的多元化。高校要坚持多策并举，采取各种灵活方式对教师进行培训和培养提高。要采取定期与不定期、短期培训与长期进修、校内与校外、国内与国外培养相结合的多种培训模式，加强实践，注重能力培养。通过交流与合作，努力搭建培训平台。把最新的科研动态和教师的实际教学工作结合起来，同时要重视和加强对教师培训的过程控制和质量控制。
3.丰富培训内容和形式。高校要把以理论知识为主的培训变为思想、政治和业务的全面培训。要针对不同的教师群体和个体的薄弱环节，开展针对性的培训工作。在关注重点上要着重实现由关注学位培养、学术水平提高向职业技能和创新能力提高转变，重在提升教师的创新能力。同时随着网络技术的快速发展，远程教育也是一种新的培训形式可以大力发展，这样教师可以足不出户，利于空余时间进行学习，从而达到培训的目的。
4.完善经费保障。在经费投入上,要多渠道筹措经费，确保培训经费的落实，为教师培训提供必要的经费保障。同时扩大与所属区域内企业的联合及国际机构等的联合，大力发展各种产业合作，以产业促培训。
参考文献
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[2]王佳璇 等 高校教师培训存在的问题及对策研究[J].中华少年，2016，（09）。
[3]于娜 教师在职培训存在问题及其对策探析[J].兰州教育学院学报，2017，（11）。
论文作者:王琳
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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