刘连发 广西桂林市临桂区会仙中心小学 541000
摘 要：在中小学教育活动中，美术课程是基础学习之一。特别是近年来，随着素质教育的大力推进与实施，要求培养学生全面发展，包括德、智、体、美、劳等。而在中小学美术课程教学中渗透着丰富的文化知识，教师应给予格外关注，帮助学生学习。本文针对中小学美术课程教学中的文化学习进行了分析与探讨，并提出了部分有效的教学对策。
关键词：中小学 美术课程教学 文化学习
中小学美术课程教学的目的不仅是帮助学生掌握绘画技能，更加重要的是让他们能够学习文化知识，领悟美术知识中蕴涵的深刻的文化内涵。只有这样，才能够开阔学生的视野，让他们充分认识到世界文化是多元化存在的，正视人类的文化遗产。所以，在中小学美术课程教学中学习文化知识，是提高学生审美观念与人文素养的关键。
一、以绘画教学当作文化学习的媒介
在新课改背景下，中小学美术课程教学标准一共包括四个领域，其中将“造型和表现”列在首位。在中小学美术教材中，绘画占据着较大的比例，因此，中小学美术教师可充分利用教材中的绘画内容，将其当作学生学习文化知识的主要媒介。中国画是传统的绘画形式，也是中小学美术教学的重要组成部分，教材中涉及到学习中国画的内容有很多，从“水墨游戏”、“画扇面”到“山水画”等。教师可牢牢抓住学习文化知识的良好契机，比如，在学习“水墨游戏”过程中，可从中国传统的文房四宝笔、墨、纸、砚，让学生了解其发展历史和作用，充分感受到水墨画的精彩魅力；在“画扇面”教学阶段，教师应帮助学生了解古代文化与画家在扇面上作画经常采用梅、兰、竹、菊“四君子”，借此抒发情感。
二、以美术鉴赏当作文化学习的纽带
鉴赏教学作为中小学美术课程教学的关键组成部分，教师可运用美术鉴赏作为文化学习的纽带。在中小学美术鉴赏课堂上，教师可采用多媒体教学设备，发挥现代信息技术的优势，充分利用网络教学资源和材料，带领学生欣赏优秀的美术作品，引导他们在文化情境中鉴赏与理解美术作品，并培养其人文精神。中小学美术教师可使用多媒体教学设备，为学生展示我国古代的敦煌壁画、彩陶文化、泥塑木雕，古希腊的瓶画、古罗马的柱式建筑，以及欧洲文艺复兴时期拉斐尔、达芬奇的优秀巨作，印象派的《向日葵》和《日出·印象》等美术作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对这些作品的鉴赏，可帮助学生更好地探究人类文化和美术作品之间的关系，让他们充分感受到画家的人文精神与作品的艺术魅力，认识到文化与美术是不可分割的。
三、注重知识技能与文化学习的结合
传统的中小学美术课程教学过于注重美术的专业技能和知识，以学科为中心的倾向较为严重，导致文化知识学习与传承的缺失。其实，美术知识的学习应从传统的技巧、技能学习上升到文化学习，升华学生的学习效果，将美术知识的教育功能最大化。同时，在新课程教学标准中提倡中小学美术教学不仅需要注重培养学生对美术作品的创造力、表现与感受，还应与文化学习相结合，营造文化情境，促使学生通过对美术知识的学习，加强对历史与文化的认识。
四、教师要加强对地方美术文化的重视
在中小学美术课程教学中，教学容量较大，蕴含着丰富的文化内容，有中华民族优秀的传统文化包括织染和陶艺等，有现代文化气息浓厚的工艺设计、造型设计等，有民族传统文化雕刻、剪纸等。因此，中小学美术教师在具体的教学活动中，为帮助学生更好地学习文化知识，应加强对地方美术文化的应用与重视。地方美术文化的主要特点是立足点为本土，能够体现出不同地方的民族特色，教育功能突出。美术教师加强地方美术文化的使用，可与学生的现实生活紧密相连，拉近美术教学与实际生活之间的距离；同时，学生对本地的美术文化较为熟悉，可以促进他们对当地经济文化和社会文化的了解与认识，优秀文化得以传承和发扬，让他们进一步热爱家乡、热爱生活与了解社会。
五、教师教学方法与形式需有所突破
中小学美术教师在帮助学生学习文化知识的过程中，自身应起到良好的辅助作用，提高个人业务水平与综合素质相当关键。这就要求我们应采用灵活的思想与发展的观点，在教学方法与教学形式上有所突破，创新教学方式与教学形式。在中小学美术课堂教学中，教师灵活采用教学方法，可有效调动学生的学习动力与热情，让他们在愉悦轻松的氛围中学习美术技能和文化知识；而且教师也能够更加自信，在教学过程中轻松自如，提升教学效果。例如，在进行《十二生肖》教学时，由于十二生肖是我国的传统民俗文化，对学生们来说都较为熟悉，教师可采用故事教学法，给他们讲解十二生肖的起源，帮助学生了解与十二生肖有关的历史文化，从而培养他们热爱中国传统文化的精神，并发扬光大。
六、总结
在中小学美术课程教学中，教师应高度重视文化知识的教学，不仅包括中华民族的传统文化，还包括优秀世界文化。因此，中小学美术教师应更新教学理念，不断改善与优化教学方式与形式，帮助学生学习文化知识，提升其综合素质。
参考文献
[1]孙培培 民间美术走进中学美术课堂之教学实践探索[D].山东理工大学，2014。
[2]余杭岭 地方民间美术在初中美术教学中的应用研究[D].温州大学，2015。
[3]张秀云 培养多元文化态度与美术鉴赏教学实践研究[D].山东师范大学，2013。
论文作者:刘连发
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/6
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