（威远县民政初级中学校 威远 642450）
【摘 要】：本文首先介绍了初中生“学案导学”教学模式的相关概念和过程，以及初中数学教学的现状。最后文章对初中数学教学提出了有效性的措施。
【关键字】：初中数学 发展方向 学案导学
一、我国初中生“学案导学”教学模式的相关概念和发展状况
“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
初中数学的学习不仅仅是对数学理论的掌握应用，也是对生活的感悟与融入。因此，在新课程教学理念指导下，教师应从教学环境、教学内容、教学思维三方面引导受教育者，更好地完成教学活动。初中教育属于基础教育范畴, 初中数学的教育目标也是具有基础性的。也就是说初中数学的教学目标是以培养学生的数学素养,强调学生对数学知识的了解, 并能从数学知识中得到启发。中考竞争日益激烈，越来越多的学生面临学习和考试的压力，对于数学教学也是如此，在这种激烈的竞争环境下，最终造成了初中数学课堂教学观念和目标的扭曲。并且缺少强大的初中数学课堂教学师资力量作为支持，也缺少先进的设备。现阶段的初中数学课堂教学主要存在以下问题。首先是，金钱至上的心理使得人们急功近利，过于追求结果，而忽视过程的发展。初中数学课堂教学本质就是提高人们的欣赏水平和知识，因此很多情况下，并不能单独利用金钱等因素衡量。所以忽视了初中数学课堂教学的本身目的。其次，初中数学课堂教学教师的水平。随着时间的推移，很多学校重视学校的升学率，对于初中数学教学也是如此，教师与学生的升学率之间挂钩，如果升学率较高，那么意味着教师会获得更多的奖赏，如果升学率较差，教师也不会获得较好的薪酬，因此教师不得不将目标集中在升学率这一个目标上，从而忽视了学生素质能力，创造性的培养。因此在某种程度上，对初中数学课堂教学教师造成了很大的压力。
二、运用初中生“学案导学”教学模式的意义
１、“学案导学”教学模式提高学生综合素质
近年来，很多学校可以发现，数学教学课程的设置引不起学校对其重视，究其原因，一方面是人们潜意识的误解，认为数学“学案导学”教学模式课程耽误时间，没有什么实际用途。另一方面，认为“学案导学”教学模式与人们的现实生活脱节，没有实际价值，总而言之，必须端正正确的学习态度和学习观念，才能设置更有利的数学教学课程。学校在开展“学案导学”教学模式工作中增强数学教学的实效性。“学案导学”教学模式可以调动学生学习积极性，提高学生综合素质等各种优势，“学案导学”教学模式带给学生的数学运用能力已经融入学生的实际综合能力之中，所以能够有效提高学习效果，形成良好的增优增先、互助和谐的学习氛围，增强了整体学生的学习能力，增强了对数学知识的实效性。其次，通过引入“学案导学”教学模式，设置良好的课程，以培养学生良好的学习能力，并且为学生以后的就业打下坚实的基础，因此这就对课程设置提出了较为严格的要求，数学教学设置一方面减少应对考试所需要的知识，另一方面加强学生对数学理论和数学功底的学习。因此在数学教学的过程中，注意“学案导学”教学模式的重要性，更能增强学生的数学功底和学术能力。
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２、“学案导学”教学模式有利于学生的进一步发展
通过在教学中使用多媒体、创造一种灵活的学习方式, 构建一种包容性强的数学课程的学习氛围, 从而实现数学教学和谐发展。因此多媒体的使用可以很大程度的提高学校的数学教育水平。因此应学校该明确目标，培养具有综合素质能够适应一线员工的专业性较强的人才。总之，在“学案导学”教学模式中，更应该结合市场的现实状况，仔细分析未来的发展走向。不仅为了考试而开设学习班，更应该抓住市场机遇开始一些应对就业的培训课程。从而更能培养学生的数学学习能力，进而引入多媒体等先进设备，激发学生学习的兴趣，为以后学生的职业发展奠定良好的职业理论基础。在“学案导学”教学模式中可以使学生发现自己与他人之间的差距，并进一步弥补不足，使学生找到最佳的学习方法和学习状态。在“学案导学”教学模式的帮助下进一步提高学生学习数学知识的能力，还可以构建良好的和谐的学习环境，开拓丰富的学习文化，建立师生共赢的良好局面，以便使学生能够适应现今社会发展的要求，从而促进学生能力的提高，满足学生学习和成长成才的需求。其次，通过在“学案导学”教学模式过程中引入多媒体等先进的媒体工具，与良好的课程设置相结合，以培养学生良好的学校能力，并且为学生以后的就业打下坚实的基础，因此这就对课程设置提出了较为严格的要求，学校的数学设置一方面减少应对考试所需要的知识，另一方面加强学生对数学理论和数学功底的学习。通过多媒体在教学过程的引入更能增强学生的数学功底和学术能力。近年来，很多学校可以发现，“学案导学”教学模式的设置引不起学校对其重视，究其原因，一方面是人们潜意识的误解，认为“学案导学”教学模式耽误时间，没有什么实际用途。另一方面，认为“学案导学”教学模式教育与人们的现实生活脱节，没有实际价值，总而言之，必须端正正确的学习态度和学习观念，才能设置更有利的数学课程。
３、尝试“学案导学”教学模式的新方法
在“学案导学”教学模式的指导下，学校可以开展一系列的关于提高“学案导学”教学模式水平的尝试和创新，从而进一步数学规律的有效性教学的新方法。例如，在数学教学工作中，学校可以开展师生自由对话活动，让学生自由讨论，让学生在交流数学知识的过程中提高数学规律的有效性运用能力，从而提高学生的数学学习水平；也可以改革课堂教学工作，创新课堂教学模式，提高数学规律的有效性教学水平，提升教学质量；另一方面，在“学案导学”教学模式下，根据学生情况，编写适应学生实际的新，教材制定科学合理的学生数学知识水平考核机制等等。“学案导学”教学模式是制定具体目标的出发点和依据，也是数学教育理论的核心。如果在初中数学教学中采用“学案导学”教学模式，其目的是让学生先实际地掌握数学知识，再从他们积累的数学材料中总结出规则，并且由量的积累达到质的飞跃。因此，“学案导学”教学模式是初中数学教学中必不可少的方法。在初中数学教学的过程中，教师有责任多给学生创造运用数学知识进行交际的机会。对于提高学生综合运用语言的能力大有帮助。对于日益激烈的学校之间竞争，对学校的要求也越来越高。为了更好的适应时代的变化，和国家政策的导向要求，只有做到与时俱进，才能更好的有利于学生的健康发展，培养出高水平的人才。这样的原则对于初中数学教学亦是如此。因此以下对策在引入情感教育可以用于提高初中数学教学水平。
三、未来展望
随着社会竞争的日益激烈，初中数学教学也面临着快速的变化，只有在快速的时代变化中抓住机遇，才能够实现未来的 长远发展，总而言之，初中数学教学的健康发展离不开国家正确的政策导向，也离不开学校有利的学习环境，但是学习的主题是学生，只有激发学生的兴趣，才能够实现数学教育的基本目标，因此这就急需数学教师制定有趣的课程和良好的培养氛围，最终为我国的数学教育人才贡献自己的一份力量。
论文作者:王树章
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第3期（上）供稿
论文发表时间:2015/6/30
标签：教学模式论文; 学案论文; 学生论文; 数学论文; 学校论文; 数学教学论文; 初中数学论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第3期（上）供稿论文;