摘要：如今，高校职业教育日渐受到人们的重视，高校职业教育以培养综合型应用人才为目标。但受到多种因素的影响，现阶段，我国高校职业教育发展中依然存在着一定的问题。因此，有必要积极推动高校职业教育教学的改革发展。
关键词：职业教育；教学改革；综合型应用人才
当前，我国高校职业教育无法充分满足我国社会发展的需求，因此职业教育改革成为了高校教育教学中的重要内容。职业教育十分复杂，其涉及到的内容较多，教学改革难度较大，相关部门需正确看待高校职业教育教学改革中的不足，然后采取有效的应对策略。
1职业教育发展的主要特征
1.1由外延式发展转变为内涵式发展模式
外延式发展主要表现为师生数量不断增多，教学规模日益扩大，教学投资明显提升。而内涵式发展主要表现为更为合理的教育结构，教育质量不断提高，办学实力日益雄厚。两种不同的教学模式存在着量变和质变的关系。事物发展初期，量变十分关键，而具有一定的规模后，则应将重点放在质变上。我国已然形成了世界最大职业教育体系，且经济发展进入全新时期，故而在职业教育发展中需积极推行内涵式发展模式。
1.2由封闭式教育转变为开放式教育
改革开放初期，我国高校职业教育主要采用封闭式教育模式，我国职业教育中并未充分与社会上的其他群体有机结合，同时我国高校职业教育承担了所有实用型人才培养任务，职业教育不能起到为社会培养所需人才的作用。
另外，政府部门和教育机构是职业教育教学的重要支持者，高校职业教育与社会发展脱节，且职业教育主要针对校内的学生，在教育中并未充分结合社会实践，无法满足企业对人才的要求，不利于高校职业教育的健康发展。对此，我国也出台了多部文件。在高校职业教育中更加提倡开放式教育，凸显职业教育的社会属性，以期与政府和企业等主体共同培养人才。现阶段，我国高校教育教学中十分重视教育现代化建设，积极建立了完备的职业教育及培训体系，推动了产教融合和校企合作，这也意味着我国高校职业教育从以往的封闭式教育模式逐渐转向开放式教育模式。
1.3由立足国内转变为面向国际
我国高校职业教育长期立足国内发展概况，故而我国职业教育与其他国家的连接明显不足。新千年后，世界联系日益密切，为更好地顺应新的发展趋势，充分展现职业教育的作用与价值，在经济全球化建设中，国际化也成为了未来高校职业教育发展的主要方向。一带一路后，我国与其他国家和地区的交流更加频繁，国家和地区合作项目明显增多，加大了技术人才的需求，所以有必要积极推进高校职业教育国际化发展。
一带一路是改革开放的延伸，其一方面促进了我国与其他国家和地区的经济合作，另一方面也推动了我国高校职业教育的建设。现阶段，我国高校职业教育中更多地融入了国际化的新趋势和新主张，其也极大地促进了我国职业教育国际化发展。一带一路已经进入到全新的发展时期。
高校职业教育国际化主要体现在动因国际化和目标国际化两个方面。我国产业体系与世界格局密不可分，高校的职业教育也要跟上时代发展的脚步，从更加理性地分析未来高校职业教育发展的趋势，培养更多社会所需的人才，全面满足区域经济发展和人才培养的需求。同时，教育内容和教育载体的国际化也是高校职业教育国际化的重要表现。若要达到国际化的人才培养目标，就需不断调整高校职业教育的主要内容和教育的载体，将专业建设与国际发展相结合，不断优化专业知识和技能体系的建设，增强院校的人才培养能力。
2我国职业教育教学改革现状
2.1教学组织模式滞后，教学改革进程缓慢
传统的课堂教学模式阻碍了教学创新，教学模式相对单一，影响了学生的主动性和积极性，不利于培养学生的创造性思维，而且也无法提高学生的实践能力，最终不能满足社会经济发展对高水平技术人才的需要。
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2.2师资队伍水平阻碍了教学改革
我国高校教育中，职业教育发展时间较短，师资队伍建设水平也无法达到理想的水平。首先，部分教师在教育工作中并未接受系统和正轨的专业培训；其次，教师在获取教师资格证时考核不够严格，专业知识和理论水平参差不齐。最后，专业理论课程教师不具备较强的实践能力。高校职业教育需要理论与实践的有机结合，教师专业理论知识与实践能力若无法达到基本要求，就无法更好地立足于现代职业教育环境，进而改革教育教学方法。
3职业教育教学改革的有效措施
3.1掌握职业教育规律，建立正确的认识和观念
首先，高校职业教育应为社会和企业输送高质量的人才，以社会需求制定教学的内容和目标。目前，高技能型人才数量不足，所以，职业教育务必高度重视高技能型人才培养。其次，以学生需求设置教学内容和模式。高校职业教育应当及时调整现有的教学理念、内容和模式，满足学生日后的发展需求。其可采取大众化的招生模式，为社会培养更多高水平的技术型人才。最后，高校职业教育教学需充分满足职业岗位能力的基本需求，结合职业岗位能力需求，适当调整教育教学的内容和模式，以彰显职业教育教学的实用性及先进性，培养高素质的应用型人才。
3.2明确职业教育学生的基本特征
在高校职业教育中，教师要积极引导学生积极掌握专业知识和技能。为发挥高校职业教育的作用，需要将更多的精力致力于学生职业素养的培养。对此，学校务必高度重视学生的学习效率，让学生体验到成功的喜悦，从而激发其学习热情。再者，高校学生需要具有较强的组织协调能力，从而快速适应高速发展的社会，成为社会需要的实用型人才。
3.3坚持产学结合，推动实践教学改革发展
从事高校职业教育的教师应积极参与生产实践。教师在教学中可合理应用产学结合模式，提升教学的综合水平，了解企业和社会对人才的需求，为高技能人才培养及建设双师型教师团队提供助力。在高校职业教育发展中，教师要以产学结合为基础，更加关注实践教学。教师可在教育教学中参与实践基地管理，全面了解和掌握生产流程。其可十分有效地丰富教师的教学经验，建设双师型教学队伍。
再者，教师要高度重视应用研究，积极探索实用性技术，增强课堂教学实践性。不仅如此，高校职业教育工作者还需积极参与企业培训，全面了解企业的环境、文化和发展趋势，不断改善高校职业教育工作者的综合素质，使其明确职业教育教学的有效方法，这样教师才能以更加丰富的教学模式吸引学生，提高教育教学效率。
3.4重视教师培训，增强教师的专业能力
首先，在教育教学中，可在假期期间组织教师参与培训，一方面更新教师对知识的理解和认知，另一方面深化教师对课程的认识，在扎实理论知识的同时，让教师更加精准地把握教学改革的概况。其次，每学期均要对教师开展专业理论知识和实用技能培训，建立完善的教师培训制度，转变教师以往的观念，进而引导教师更加灵活地掌握教育教学的方法。如开展教师专业能力培训和时序管理人员培训等，以此提升教师的个人素养，让其有能力培养出高素质的技能型人才。
4结束语
综上所述，高校职业教育教学改革十分复杂，该教育体系与其他教学有着密切的关系。在教育教学中，学校应当准确把握教育方法改革的重要意义，不断增强教师的教学能力，提升教师的综合素养，这样在提高高校职业教育发展的同时，也可为社会输送更多的优秀人才。
参考文献
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作者简介：赵欣（1970.08-），女，辽宁沈阳人，硕士，副教授，研究方向：战略管理。
论文作者:赵欣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
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