马卫平 山东省滨州市滨城区第二中学 256600
“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成真和善的。”通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式，要把受教育者培养成为永远追求真善美的人，寓德育教育于音乐教育之中。
一、音乐教育在中学教育中具有特殊意义
1.音乐教育是审美教育中的重要组成部分。“音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量的、广泛的音乐作品，在中学音乐教育中，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造能力。丰富多彩的教学形式、内容，能充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华，心灵净化，这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实。
2.现代音乐教育的教学目标明确。音乐教育目标不是把学生们都培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美、追求真善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教育目标明确规定：音乐教育是进行美育的重要手段之一，要培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能；促进个性的核心发展，培养合作意识、乐观向上的生活态度。
3.音乐的功能是音乐教育的前提。音乐的功能主要概括为三个层面：物理、生理、心理。音乐作为一种声音，是自然的物理现象；人在有意或无意中生理上都会受到音乐的影响；音乐对人的心理所产生的作用是双向性的，音乐教育能有效地促进学生平衡和谐发展。音乐教育是其他学科教育不可替代的，这是音乐自身的美所决定的。“音乐美是一种独特的只为音乐所特有的美。这是一种不依附、不需要外来内容的美，它存在于乐音以及乐音的艺术组合中。优美悦耳的音响之间的巧妙关系，它们之间的协调和对抗、追逐和遇合、飞跃和消逝——这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前，并且使我们感到美的愉快。”
二、中学音乐教育与德育
1.进行政治思想教育，培养高尚的道德品质，这就是音乐教育的德育功能。例如，在澳门回归之际，一首《七子之歌》唤起了学生们对祖国的无限热爱、对游子回归祖国的牵挂。歌中唱道：“你可知MACAO不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，我依然……”当唱起这首歌，学生们的民族责任感油然而生，祖国的命运、荣辱与每个人习习相关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当唱到“母亲啊母亲，我要回来”，看到中华人民共和国国旗在澳门特区高高飘扬时，不少学生流下了激动的热泪。
2.音乐审美体验的积淀，使德育教育更深入人心。例如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品，以故事情节为线索，描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。当欣赏到“长亭昔别”、“楼台会”二段时，学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒，被主人公真挚的情感所感动——真；“呈示部主部主题”柔美、深情，“副部主题”旋律清新、活跃，使学生体会到一种纯朴、善良——善；“化蝶”充满了浪漫与幻想，“一双彩蝶，翩翩起舞，飞向远天”，充满了对美好生活的向往——美。注重情感的体验，从而在音乐中获得了真、善、美。“音乐是一种毫不虚伪地反映人和人民的道德品质的语言。”
3.中学音乐教育与德育之间的关系。 （1）在教学内容与形式中收获德育。在中学音乐教育中，教材内容应是丰富的、鲜活的，要选择学生宜于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。如了解作曲家的生平、作品的背景。中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》是中学生们早已熟悉的，作品创作于1939年，距今已有60多年的历史，但学生们唱起《保卫黄河》、聆听《黄河颂》时，依然是情绪饱满。冼星海在《我学习音乐的经过》中写到：“一个《黄河大合唱》的成功在我不算什么，我还要加倍努力，把自己的精力、自己的心血贡献给伟大的中华民族。我惭愧的是自己写得还不够好，还不够民众所要求的量，因此我又写了《民族解放交响乐》和其他作品。但我还要写，要到我最后呼吸为止。”朴实的一段话表现了作曲家对人生执着的追求、坚定的信念、谦虚的态度，这些好的品德都是学生应学习的。学生在欣赏或演唱这些优秀的音乐作品时，会通过体验音乐再次升华跳动的心灵，撞击出一束束音符的火花——热爱祖国、热爱生活、追求真理。
（2）在音乐实践中培养德育。音乐是表演的艺术，给学生实践的舞台，充分展示他们的才华，不断提高学生的艺术修养，相互学习、磨练毅力是必不可缺的。在实践中，学生们成为传播“真善美”的小使者。在多次艺术节、合唱节比赛中，学生们不但在艺术水平上有所提高，并且体验到了要付出很多心血，不具备优秀的意志品德将无法完成。
音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情。音乐美感强烈的艺术感染力，能浸入中学生的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。良好的音乐教育可以让学生热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操。音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，真善美将从音乐教育中获得。
论文作者:马卫平
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
标签：音乐教育论文; 音乐论文; 学生们论文; 德育论文; 学生论文; 真善美论文; 自己的论文; 《中小学教育》2014年4月总第166期论文;