摘 要：随着素质教育深入教学领域，学校对教师有了更高地教学要求。而对于小学数学教学工作来说，应试教育的灌输型教学已经无法激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教师需更新自己的教学方式，引导学生主动学习数学知识、进行独立思考，培养独立解决问题的能力。教师可以利用新课改政策中“有效引导”的教学策略，将素质教育中有效的教学方式发扬光大。
关键词：小学数学 引导教学 教学方式
有效引导是教师教学中一种新型的教学方式，很适合当前启发式的教学观念。随着素质教育的渗入，教师不再是教学中的“霸主”，新课改政策下教师已经退居二线成为学生学习路上的引导者，引导学生主动学习、独立思考，同时也拉近了与学生之间的关系，建立了良好的沟通，从而提高了学生的学习效率。
一、有效引导教学在小学数学教学中应用的意义
小学数学作为思想启蒙作用的重要学科，教师需在进行教学时更加注重对学生思维的引导和锻炼，所以启发式教学方法就变得尤为重要。如果教师继续以传统老旧的“填鸭式”教学方法进行灌输式教育，这样既增加了学生的学习压力，学习效率得不到提高，学生成绩也得不到改善，更会让学生降低对数学的学习兴趣，对知识产生抵触心理。“有效引导”教学策略让教师从教学中的绝对主导人设中转变成引导者的身份，而教学的方式也变得开放和自由，教师在引导教学中可以鼓励学生积极讨论、交流，提高学生自信心，教师在一旁对错误的理解进行纠正，对学生思维进行引导点拨。这样既可以激发学生对数学学科的兴趣，使课堂气氛变得活跃，还可以培养学生主动学习意识，提高学生逻辑思维能力。
二、小学数学教学中“有效引导”教学的运用
1.构建良好的教学气氛。传统的应试教育已经不再适应当下的教学，而“有效引导”教学策略则是充分把学生作为教学的主体，抛弃以往的“教师说学生听”的老旧教学模式，让学生真正成为学习的主导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而保证“有效引导”教学的开展，教师要适当地进行情景建设，烘托课堂学习氛围，使学生对数学知识内容产生兴趣，降低学生对知识的抵触心理。随着新课改政策的下达，教师更要站在学生的角度去思考问题，要放低教师的身份，以平等的意识尊重每一位学生的心理，建立和谐友爱的师生关系，提高教师数学教学效率。
2.通过多媒体引导，激发学生学习兴趣。科技技术在中国日益成熟，多媒体教学也已经成为引导教学中必不可少的辅助型教学方式。教师在数学教学开展之前，可以利用多媒体播放事先准备好的教学课件，或者播放一些跟接下来的教学内容有关的视频剪辑，通过图像、视频的引导，让学生更快地进入到学习模式中，且多媒体引导教学可以快速的激起学生对学习的兴趣，再经过教师的语言诱导，让学生在不知不觉的加入到学习氛围中。
比如，教师在进行《因数和倍数》教学的时候，教师可以通过学生日常看的视频网站，讲述倍速播放的数学知识，让学生在日常生活中也能潜移默化的去思考数学方面的相关知识，提高学生自主思考问题的能力。
3.组成小组进行讨论，引导学生自主学习。教师通过课前的引导将学生引入学习氛围中，也要适当地进行合作教学引导，让学生就所学的知识进行讨论，形成自己的思想意识；也让学生之间进行有效的信息互换，多元化的思维模式是群体智慧产生的源头，教师要充分利用这一社会现状对学生进行教学引导。小学生的心智还不够成熟，记忆力不容易集中，特别是在学习数学这门逻辑思维较强的学科，教师要通过有效地引导培养学生自主思考的思维模式，锻炼其逻辑思维。
例如，教师在进行《年、月、日》课程的教学时，可以利用中国传统的节日和日历让学生进行互动讨论，同时将设计好的、具有引导作用的问题抛向学生，让学生在自主思考和信息相互交流的过程中把知识融会贯通，这样学习到的知识不但记忆深刻，学生还会自主的去利用知识来解决日常生活中遇到的有关时间计算的问题。通过合作小组学习的方式进行引导教学，可以提高教师数学教学的效率。
4.通过游戏引导，培养学生参与意识。小学生的思维活跃，且正处于对世界充满好奇的阶段，而数学又是逻辑思维启蒙的重要学科，如果教师无法将小学数学知识真正的教授给学生，将会给学生将来的学习和发展带来很大的阻碍，所以教师应积极创新自己的教学方式，思考如何才能达到“有效引导”的教学。而当下小学生接触网络的时间相对较长，对游戏的痴迷也是普遍存在的问题。教师可以利用小学生爱玩的这一特点，将游戏带入课堂。
新课改革下的小学数学课堂将变得更加开放和自由，教师要做好引导者，让学生在教师创造的教学氛围中轻松快乐的学习，将“有效引导”策略深刻的贯彻落实。无论是通过多媒体还是通过游戏等方式，教师进行数学教学的根本目的就是让学生学会独立思考，具备独立解决问题的能力，以促进学生全面的发展，同时也促进小学数学教学工作的顺利进行。
参考文献
[1]朱木兰 小学数学教学中的“有效引导”策略及其运用初探[J].中国校外教育，2015，（29），109。
[2]夏方平 小学数学教学中的“有效引导”策略[J].上海教育科研，2010，（12），86-87。
[3]赵文亮 小学数学教学中的“有效引导”策略分析[J].中国校外教育，2016，（07），139。
论文作者:欧燕银
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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