江苏南师大附中新城初中 210019
摘 要：在初中思想品德课中，学生在掌握手绘思维导图的基础上，通过学习思维导图软件（iMindMap），并且能够把思想品德课上学习的知识绘制成计算机思维导图。在这样的实践中，能更有效地提升学生的发散性思维和创造性思维等综合学习能力。
关键词：思维导图软件 初中思想品德 案例研究
“思维导图”是英国著名的学习方法研究专家托尼·博赞于20世纪70年代发明的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，从而思维导图具有人类思维的强大功能。20世纪末中国开始应用思维导图。思维导图能开启人类大脑的无限潜能，在英、美等国家被广泛地应用到企业中，极大地提高了企业效益。本世纪初被广泛地应用到学校课堂教学中，并且提高了教学效果。《思想品德课程标准》提出：“思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。”新课程理念要求培养学生自主学习、独立思考的学习力。在这样的背景下，在思品课堂教学中运用思维导图。
本文以七上第二单元《认识新自我》复习课应用思维导图软件（iMindMap）为例。首先教师展示一段文字，如何快速记忆一段文字，可以通过提炼关键词的方法，具体来讲，关键词的提炼方法有改变字体、字号、颜色，增加图片等，在这里要突出图片的重要性，一图抵千言。图像引发广发的联想，加强了创造性的思维和记忆；其次，有两种方式来介绍思维导图，可以用一般方式介绍思维导图，比如讲解思维导图的概念、思维导图的特点、思维导图的由来……然后向同学们发出疑问，用这样的方式讲解，你们觉得枯燥吗？我们可以换一个方式，用思维导图介绍思维导图展示“思维导图”的思维导图，简介思维导图。让学生对思维导图有更深的了解。
同时讲解使用思维导图软件（iMindMap）的方法：第一步：创作一个中央主题（图像和标题）；第二步：绘制分支；第三步：布局、颜色和字体的设置；第四步：运用可选的功能特性添加图像、重点以及关系箭头等；第五步：完善思维导图。
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在此基础上明确七上第二单元《认识新自我》的地位，它承接第一单元，在引导学生以积极、向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从教材构建的认识生命、青春与新自我的平台上，引导学生正确、全面地认识新自我。设计的内在逻辑：从认识生命的角度来认识自我，引导学生认识处于青春期的自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。各课的落脚点均在引导学生用积极的态度接纳自己、完善自己上。请同学们根据本单元的知识之间的内在联系自主构建本单元的计算机思维导图。
让学生通过绘制《认识新自我》的计算机思维导图，感受到计算机思维导图的优点：全自动思维导图生成与加工；提高信息分析与管理水平；绘制 “视觉数据库”的能力和思维导图软件（iMindMap）的特点：视觉多样性、流畅性，便携性等。而与此同时，同学们在绘制计算机思维导图的实践中，更加深入理解思想品德课上学习的知识点。更有效地提高了学生的学习能力。具体表现为以下三点：
一、思维导图有利于促进和提高学生的发散性思维
在本课的学习中，通过学习思维导图软件（iMindMap）的使用，以七上第二单元《认识新自我》为例，同学们以关键词认识新自我和关键图像为中心触发点，朝着多个方向同时思考，同样，思维导图起始于一个中心概念，向外发散，接收细节信息，它反映了大脑的活动。借此途径同学们在绘制思维导图的同时充分发展了自己的发散性思维。
二、思维导图有利于激发学生的创造性思维
在本课的学习中，学生通过思维导图软件（iMindMap）应用在思想品德学科中，在实践中感受思维导图的魅力，当学生在创造思维导图时，我们会产生一些大脑能量，这些能量会激发学生寻找通常处于思维边缘的一些想法。因为创造思维导图是愉快的，能激发学生玩的天性，从而解放学生的思维，开启创造无数观点的可能性，一旦学生绘制出一副思维导图，许多要素就能够一目了然，这就增加了创造性联想和发现新联系的可能性，从而有利于激发学生的创造性思维。
三、思维导图有利于培养学生自主学习的能力
思维导图以一种独特、有效的方法驾驭全部皮层技能——关键词、图像、数字、逻辑、节奏、颜色以及空间感。对于熟练运用思维导图的同学来说，他们会将自己的想法发展成思维导图的机会，在这个过程中，同学们将有机会运用已经学会的所有技巧，甚至一些新方法。这样会有效地提高学生自主学习的能力。
参考文献
[1][英]东尼·博赞 著 卜煜婷 陆时文 译 思维导图宝典[M].北京：化学工业出版社，2014，1。
[2][英]东尼·博赞 著 丁大刚 张斌译 思维导图使用手册[M].北京：化学工业出版社，2013，9。
[3][英]东尼·博赞 著 陆时文 译 博赞学习术[M].北京：化学工业出版社，2014，2。
[4][英]东尼·博赞 著 陆时文 译 博赞记忆术[M].北京：化学工业出版社，2014，1。
[5][英]东尼·博赞 著 陆时文 译 博赞速读术[M].北京：化学工业出版社，2014，1。
论文作者:杨清平
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第126期
论文发表时间:2017/11/8
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