李红 四川省阿坝州金川县阿科里乡中心校 737100
【摘要】在小学教育上，许多语文教师的教学思路局限到固有的教学理念和教学方法中。在教室里，老师和学生只是讲授者和聆听人的联系，彼此间没能创设好对等、互敬和平衡的交流渠道。平衡师生关系的主旨思想是让老师和学生彼此搭建起热诚对等的交流环境，在这个环境中将协作和及时疏通彼此的意见为前提，旨在实现情感与知识的最终交流。以下探讨了小学语文教学中实现师生关系平衡对学生和教学带来的正面影响和良性作用。
【关键词】师生关系；小学语文；课堂教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-014-01
引言：
在小学生的语文教学中，教师应该在课堂上与学生建起热诚对等的交流环境，把彼此的信息交流和情感互动融入课堂之中。采取科学的教学方法，加强老师与学生的互动和协作，帮助小学生快速进步和提高，将小学语文教学带入一个新里程。
1．师生和谐，提高课堂教学效果
由于小学生的年龄大多数还不到10岁，无法做到整堂课都能够集中精力的去听讲。老师要根据小学生的心理特点，遵循小学生的认知规律和水平，围绕学生的兴趣和特点，构建平衡和谐的教学课堂。首先，要让学生在老师面前不会过于拘谨，老师能让他们感受关爱和亲近，并自发与老师积极沟通。让老师了解学生的内心感受，以采用适合和有针对性的教学方法。要做到这点，老师就不能总以“师傅”的心态自居，不能用居高临下的姿态面对学生。要在学生中扮演朋友的角色，对所有学生都一视同仁，并与学生及时疏通彼此的想法和意见。以便学生能够接近老师，与老师的关系将变得更加和谐。小学生都愿意展示自已，他们深深的想要获得老师的赞同。老师适宜的表扬和指导，可以唤起小学生语言学习的渴望，筑立学生对自主学习的兴致。教师要正确分析和推断学生的心理状态，给予学生更多积极的反馈，在和学生谈话中不要将学生和尖子生进行对比，表现较差的学生，更应加强关心和了解。要平等对待所有的学生，依据每个学生的特点进行适当和科学的教育，善于发现学生的优势，构建和谐的师生关系，帮助小学生树立正确的学习信念和学习自信心。
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2．师生关系中的“宽”、“严”结合，促进学生进取心
在小学课堂教学中，教师是学生们的朋友，但这和“严师”的身份并不相悖。在教授知识时，语文老师应该在学生面前展示出温暖平和的形象。在学生们的学习产生疑虑和阻力时，要耐心开导学生，启发他们动脑思考，以让学生扎实的积淀知识。多让学生运用自已的大脑开展钻研和探索，擅于发现和提出疑虑。当学生偶然犯错时，老师应该宽容对待他们，充分留给学生思考和反思的时间。在这种无压力、人性化的课堂上，学生的心态可以变平静，有勇于提出学习观点，有利于收获优良的学习成效。但是，如果学生违反学校规定或者做出某种不良行为时，教师应严肃对待，依据具体情况对他们加以批评和训诫。作为一名语文老师，不光是要让学生掌握书本知识，还要让他们有正确的是非观，清楚怎样是对，怎样是错，该做什么，不该做什么。良好的品格胜于课程学习，要让小学生拥有积极的人生观。老师训诫学生时，也要注意方式和谋略，不要用恶劣的语言灼伤学生的心灵。要灵巧的运用语言，让学生能明白自已的错误，并理解老师的良好意图，这样学生才能信服于教师的教育。通过这种方式，学生能学会纠正他们在语文学习中的态度，克服他们学习中的不良习惯，并以舒畅主动的心态开展语文学习。
3.良好的师生关系，有助于学生主动学习
在小学语文课堂上，师生关系平衡和谐，能消除学生面对老师时的克制感，并能勇于表达自我，使学生能主动响应教师的教学过程，从而创设出优良的课堂纪律，使课堂活跃有序，减少课堂的干扰因素，能够帮助学生集中精力学习语文，使教学效果大大提高。也使老师更有教学热情，学生更有学习动力。在舒畅的课堂氛围中，学生能消除心理上的紧张和压力，学习的热情劲头得到触动，反应更敏捷，思路更开阔，知识掌握更从容。学生会在学习中发挥主动意识，认真和迫切的想要吸收新知识，学习成效将快速提升。在小学语文教学中，平衡和谐的师生关系能给学生筑立起学习的信心，学生遇到难题时，会主动地探索和研究，用有毅力和决心去应对和解决，用自己的力量来找到对应的答案，激发了他们的学习潜力。老师在课堂上，与学生密切联系，让学生更愿意与老师疏通彼此的意见，在学习时有不明白的问题，自已解决不了时会主动的问老师，让老师帮助与其一起寻找答案，这种方式对学生学习语文知识能起到很重大的推动作用。
4.结束语
总的来说，小学语文中的构建平衡的师生关系可以改善课堂开展方式，充实教学手段，强化教师在教学中的民主观念，有意识的彰显学生的主体性，全力唤发学生的学习热忱，有益于语文教育质量的稳步提高。
参考文献：
[1]王占飞. 浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J].中国校外教育, 2016(s1).
[2]董静. 刍议师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J].教育, 2016(12):00052-00052.
论文作者:李红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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