摘要:世界上所有东西都存在这一定的联系。各个学科也是这样，特别是数学，学数学可以锻炼大脑发育程度，使思维逻辑更加严密有条理性。学好数学对做任何事情都要重要的帮助和影响。但是，如何渗透初中数学教学中的核心素养，是我们必须重视的难题。
关键词:数学教学；教师引导；主观学习；核心素养
初中教育对一个孩子的作用至关重要，因为刚进入青春期，脱离了小学生那种什么都不懂的懵懂状态，正是智商情商发展的重要时期。所以，我们一定要在这个时期对孩子进行各方面正确的引导，特别是在学习方面。“学好数理化走遍天下也不怕”由此可见数学的地位是极其重要的，让他们具有自主意识去学习，去学习数学，接受并理解初中数学教学中的核心素养。
一、初中数学教学中核心素养渗透的现状
1.教师对渗透初中数学教学的核心素养并不重视
由于我们现在的教育方式仍然是应试教育，大多数人包括家长以及学生自身的注意力仍然放在成绩、分数上面，他们只要求分数够高，题海战术，只要学不死就往死里学……这种极其落后的理念。并没有把心思放在方法，教育，授之以鱼不如授之以渔这种长远的形式上面。导致现在很多学生仍是会做题，也只会做题。“师傅领进门，修行靠个人”就是不知道师傅能不能领进门。你让他写完全没有问题，但是他不能够告诉你这是用了什么方法，怎样做出来的，这是一种非常令人痛心疾首的社会现象。
2.学校并没有对渗透初中数学教学中的核心素养做出有效举动
也有很多学校并不重视这种学习方法，眼光放的太浅显，没有深刻意识到这种方法的远大前景以及对学生们造成的积极影响。改革有一定的风险，但是不试一下怎会知道是不是有益处呢?大多数人还是处于非常保守的心理状态，但是随着时代的进步，所有事物都随着发生了改变，学生们的学习能力亦是如此，学校不主动，学生就没有机会去接触这种核心素养，更不要提渗透了。
3.学生并没有主观意识去学习这种数学教学中的核心素养
学生往往是很听话的，不排除极其个别的同学拥有与生俱来的反叛精神。他们总是教师教什么就学什么；教师怎么教就怎么学。没有一点主观意识去探索，去研究，去发现其中暗含的奥秘。这就是我们教育的不太好的一方面，太过于听话，觉得教师太过于权威，而且完全信服于这种权威，从来不敢质疑，甚至推翻它。也有可能是数学这门学科的问题，因为数学实在是太重要了，古往今来，重要的东西往往都不怎么好学，本来学生们学习数学就较为困难，所以根本就不会去质疑，也没有能力去判断自己学习的东西的对错。
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二、初中数学教学中渗透核心素养的策略
1.对教师个人素养进行有效的提高
召开培训大会，对教师们强调对初中数学教学中核心素养的渗透重要性。让他们理解并想出一些办法去应对去解决这种问题。众人拾柴火焰高，调动每个教师的积极性，让他们去带领学生更加有效的贴近这种初中数学教学的核心素养。而且是用一种浅显易懂，直接明了的方式，尽量降低学生理解的难度，使学生们在学习的过程中不会感觉晦涩难懂，枯燥无聊。而且是有计划，有目标的去引导，去让学生们在一个有节奏的过程中慢慢领悟到这种素养。
2.学校要强制性地添加渗透初中数学教学中核心素养此类课程
要让学生以及老师都能感受到学校对渗透初中数学教学中核心素养的重视程度之深，力度之强。可以适当的添加关于此类的课程，请专家教授们到学校演讲开讲座，进行宣传，使教师们有效率的执行下去，严谨防止表面一套背后一套诸如此类事情的发生。大力度、高标准、严要求地执行下去。放长线，钓大鱼。长时间的潜移默化中让学生们受到影响，从而到达预期的效果。
3.要让学生有主观意识去学习这种核心素养
小孩子就像一张白纸，是他所处的环境以及认识到的各种形形色色的人给这张白纸上面书写文字，染涂颜色。如果没有所谓的条条框框束缚他们的天性的话，每个人都将会是不同的性格。由于我们所身处的社会环境造成了很多学生较为沉闷的性格，他们被教育要乖乖地听老师的话，被教育要慎言慎行……导致我们都是按部就班的学习、生活、长大。并没有说一件事情我要去自己主观意识的思考我应该怎么做，我要去探究它的原理，理念以及它为什么要这样。我们的学生最缺乏的就是这种，应该去鼓励他们探索，研究，自主深入的学习，学就要学好，做就要做对。
三、结束语
学习对一个人的一生有着至关重要的作用。特别是在初中高中这种渐渐懂事的重要时期。这个时期养成的一些习惯可能会影响我们以后的学习生活，学习并不是埋头苦学，要有方法有策略的进行学习。希望同学们都能够渗透初中数学教学中的核心素养，更好地进行学习。
参考文献:
[1]沈依腾.核心素养下初中数学教学中的德育渗透[J].科学咨询(教育科研),2019(09):137.
[2]张玉峰.小学数学课堂教学中学生操作能力的培养研究[J].名师在线,2019(22):40-41.
[3]邓舒予.论初中数学教学中如何渗透核心素养[J].中国农村教育,2019(20):244.
论文作者:刘波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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