思政视域下大学体育课程育人路径
李红
(山西金融职业学院 山西太原 030008)
摘 要： 大学体育是一门锻炼学生们体格的课程，当学生们有了强健的体魄，才能够更好地接受大学其他课程的学习。然而，近几年的体育课程一直被大学生们所排斥，根据大学生们的反映，高校的体育课程呈现单一性，体育项目不够丰富。其次，体育教学没有明确性，教师们仅仅为了教学而教学，甚至出现完成体侧之后草草了事，并不能让学生们真正地在体育课程中体验到运动所带来的乐趣。大学生们是我国未来的可塑造人才，因此，学生们有个健康的体魄，才能够以崭新的面貌走向社会，走向工作岗位。因此，大学体育课程在大学课程中的地位相当重要，影响着学校对人才的培养。
关键词： 思政视域 大学体育 育人路径
体育是每个人都具备的一种技能，可以说，这门课程也具备独特性，每个人的运动细胞各不相同，因此，所擅长的体育项目也不同。在大学体育课程当中，教师在教学时要坚持以学生为主体，从学生们的兴趣以及所擅长的项目出发，培养学生们在体育方面进行专业的训练和学习，让学生们在各自的体育项目当中有所造就。
1 根据个人擅长，自主选择体育课程
自主选择体育课程也可以称之为“分层次”教学，即根据学生们所擅长和喜欢的体育项目进行选择。这是一种较为成熟的教学方式，首先学生们选择自己心仪的体育项目之后，能够投入更多的兴趣和专注力学习课程。其次，教师们在教学时可以将更专业的知识传授给学生们，也能够在课堂上感受到学生们对该课程的热情和积极性，帮助教师们在教学时提升教学质量。
例如，笔者在教学大学体育课程时，在开课时期，笔者学校召集整个年级的学生在操场上进行排队选择。每个班为40个学生，所涵盖的体育项目有：田径班、网球班、排球班、篮球班、乒乓班、铅球班、标枪班、跳远班、跳高班、游泳班、瑜伽班等。有多种体育项目供学生们选择，因此学生们可以根据自身所擅长的项目或者所喜爱的项目进行选择。在“分层次”教学时，学生们可以找到自己所擅长领域，并进行更加专业的学习，学生们在学习的过程中也能投入更多的热情和专注力，从而提高大学体育课程的教学质量。学生们根据自己的爱好选择的体育项目更加符合学生们的体质，学生们在进行体育课程时也能逐渐提高自己的身体素质，这将帮助学生们更好地投入到学习当中。
(2) 甲同学提出的检验方法，应该是受“____________”实验的启发，利用了____________的特性。
根据所喜好选择体育项目，可以让学生们在进入大学这个小社会时有个对于自我的认识，以及对于大学生活的认识，学生们将有目的地朝着自己的目标前进，不单单是强身健体为目标，还有为了扩展自己的体育技能、培养自己的兴趣爱好、提高自身在社会当中的作用、增强自己在大学的人际交际等。同时，学生们在适合自己的体育项目上容易获得成就感，增强自信心。
改革开放以来,我国的教育事业取得了很大的发展,为了适应社会需要,高等教育逐步从精英教育转变为大众教育。近年来我国高等教育的发展成就说明：一方面,国民素质得到普遍提升;另一方面,高校人才培养尚未完全适应社会发展的需要。在全球经济一体化和产业全球化背景下,自主创新与充分融合已经成为现代企业增强全球竞争力的基础条件,也是建设创新型国家的重要保障。大学生是国家人力资源的重要组成部分,他们的创新意识和实践能力将直接影响国家创新型发展。高校是人才培养的主要场所之一,如何培养创新能力强的复合型人才已经成为社会关心的核心问题之一。
2 设置体育游戏，提高个人体育素质
例如，笔者在教学田径班的学生们进行田径训练时，为了突破传统的教育模式，以体育游戏的方式进行。比方说，学生们在进行50m跑的训练时，将学生们分成4个小组，进行接力游戏。每组的学生们必须派出5名学生参加接力游戏，用时最短的组获胜。以游戏的方式让学生们逐渐提高自己的短跑速度，同时也能够沉浸在游戏当中，使自己的身心得到放松。再比方说，为了锻炼学生们的反应能力，在教学当中进行了竹竿交换的游戏。将整个班级分成4个组，每个组有10名学生，学生们每人持一根竹竿，围成圆形形状。当笔者吹哨子时，学生们需向自己的右手边移一个位置，并借助右边同学所留下来的竹竿，以此类推，倘若学生没接住竹竿，即为淘汰。当每组学生成员剩下4个及以下，集成一个组进行PK，到最后看哪个组中剩的组员多，就取得胜利。这个游戏的目的并不是让学生们相互竞争，而是以游戏的方式，测试锻炼学生们的反应能力，让学生们在进行田径训练时能够提高自己听到哨声的反应速度，从而提高自己的田径能力。
大学当中的体育，更多是为了提高学生们的个人素质。因此，在大学中，我们每个人都需要完成一年一次的体测，由学校通过学生们的体育测试，所总结出的学生们的体质测评，再根据学生们的体质调整教学计划。进行大学体育活动，不仅能够帮助学生们提高素质、强身健体，还能够给学生们起到一个健心的作用，学生们在进行体育游戏时，身心是愉悦的、放松的，在这样的课堂氛围下进行体育教学，可以给学生们带来不一样的课堂体验。
为了丰富学生们在大学学习当中的活动，我们教师在开展体育活动时可以增加体育项目，使得体育更具多样化，学生们不仅能够在体育当中锻炼自己的体质，还能够在体育活动当中学到更多的知识。比如，人与人之间应该如何进行交流、在面对整个团队时又应该怎样发挥自身在团队当中的作用。通过多样化的体育活动，能够培养学生们更多良好品格，促进学生们在大学过程中全面发展。
以体育游戏的方式进行体育教学，学生们可以在体育课程中体验到能力的提高，同时能够锻炼学生们的思维能力，让学生们在体育课程当中展现自我能力，甚至学生们能够在体育课当中创造出自己的价值。学生们在游戏时还会发挥自己的团队精神，同学之间互帮互助，培养学生们积极向上的心理。
3 开展多样化体育活动，增加体育项目
四是苦痘病与痘斑病。苦痘病主要发生在果实近成熟期和贮藏期。苦痘病与痘斑病都是因为果实缺钙引起的生理性病害。二者的区别是：痘斑病发生后，褐变发生在表层，由外向里扩展；而苦痘病的褐变则先发生在果肉，由里向外变褐、坏死，果肉有明显的苦味。
例如，在教学生们进行体育课程学习时，我们体育教研组会定期举办一些趣味运动会。趣味运动会分成春季趣味运动会和秋季趣味运动会。在趣味运动会当中，有各种各样的体育项目，每为学生们都有一张组员卡，学生们可以根据自己的交际圈组队，同时也可以结识不同班级，甚至是不同年级的同学组队，学生们组完队之后可以到每个体育项目当中进行挑战。挑战成功时，组队的卡将成功盖章，接着学生们可以根据所完成印章个数的多少进行竞争领奖。比方说，在趣味运动会当中，我们设置的项目有：夹筷区分红绿豆、“袋鼠”接力（套在麻袋中进行跳跃接力）、同舟共济（学生们需在同一块木板上使力前进）、旋转跳跃（每组讲完整地完成“8字跳绳”）、投壶游戏、扔飞镖等，通过这些趣味游戏，让学生们在游戏过程中感受到体育活动的丰富多样，同时也能更喜欢上体育活动。学生们在进行趣味活动时，能够迅速地锻炼到自己的专注力，比方说夹筷区分红绿豆、投壶和扔飞镖游戏，都能够很好地锻炼到学生们的专注力和思维能力。
当学生们参与到趣味活动当中时，首先，能够丰富学生们的大学生活。其次，能够让学生们体验不一样的体育活动，增加学生们对体育活动的兴趣。通过丰富的趣味活动，学生们还能够投入其中，并且锻炼自己的体格，提升自身的体质。学生们在进行组队时，不仅能够交到新朋友，还能够在团队活动中感受到团队的力量，并且在团队中发挥自己的作用帮助团队完成活动，以此提高学生们对体育活动的积极性。
4 结语
总而言之，以上就是笔者关于如何在思政视域下进行大学体育课程，实现体育育人教学的一些建议。在我们的大学体育教学当中，教师们应重视对学生们的体育教学，同时也应注意学生们的道德修养教学，让学生们在体育课堂上学到更多关于社会交际的道理，同时也能帮助学生们在强健体格的同时进行思政教育的培养，从而发挥积极的体育精神。
参考文献
[1]许小珍，樊明康.体育游戏在高校体育教学中的应用[J].科教文汇，2007(3)：121-122.
[2]曾秀霞.体育游戏在普通高校体育选项课教学中的实践应用[J].广东技术师范学院学报，2006(4)：133-135.
[3]陈慧，任为民，汪俊峰.大学体育课程安全管理的价值与实施[J].学校党建与思想教育，2011(33)：88-89.
中图分类号： G641
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(a)-0156-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.156
标签：思政视域论文; 大学体育论文; 育人路径论文; 山西金融职业学院论文;