孙怀敏 四川省宜宾市兴文县新坝民族学校 644400
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-059-01
作文课是训练学生语言表达能力的很好途径，通过作文写作，能够使学生的交际能力在课堂的写作中得到提高，这是目前初中语文教学的目的之一。这无疑对初中语文的教学工作，对语文教师的素养提出了更高的要求。
一、激发学生的写作兴趣
实施作文教改，调动学生写作的积极性是关键。在现实生活中，有他们所熟悉的东西、喜欢的东西，更有着许多蕴含着深刻意义的素材，如果我们教师善于鼓励、引导和挖掘，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的事例，或创设激动人心的情境等，都能大大地调动学生的积极性，激起他们写作的兴趣。如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中,教师要注重对中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议,教师适时地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,让学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情,也能感受到口头作文的乐趣。
二、加强课外阅读以及词句积累
加强对学生课外阅读的指导，能开扩学生的视野，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说将终生受益。我要求每位学生坚持每周摘抄课外语段，每周写一篇文章，内容可多可少，写的文章必须是真情实感的流露。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。鼓励学生到生活中去，拜生活为师，做生活的有心人。还要向学生推荐优秀书籍，引导学生阅读，养成良好的读书习惯。
三、鼓励学生进行写作创新，深层次的表达出个人的情感
该阶段的作文教学，可以要求学生学会分析素材，通过个人的理解找出写作点进行创作。教师可以有意识的进行学生分析能力的锻炼，在语文教学中通过段落、故事、古诗的分析、引导，鼓励学生通过不同的角度进行分析和理解，充分尊重学生的个性，更加真实的将学生内心的呐喊、感悟写作出来。教师可以通过多种教学方法的运用改善师生之间的关系，利用多媒体营造较好的写作环境。例如，笔者让学生根据自己的认识，围绕“善”写出一篇有自己感悟的文章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“善举虽小，彰显大爱”，每个人的内心深处都隐藏着一种声音，那是对善举的一种由衷赞美，对爱的一种无比感叹。古人云“勿以善小而不为”，善事虽小，但我们可以从中体会到行善者广阔的胸襟与爱的情怀。遥望古今，无数人由于小小的善举而赢得他人的尊敬与敬佩，我们总是敬仰它们，赞美他们静静地观赏身旁的世界，每一朵花、每一株草、每一棵树都努力地向上生长，他们将自己美好的一面展示给世界，是因为他们对世界充满了爱意。要相信，我们的存在是为了改变世界，你的善举无论有多么大、多么小，都是令人敬佩的，它可以令世界为之感动。
四、结合实际生活，放飞理想和希望
长久以来，课堂成了语文教学唯一的场所，教学被校园围墙围住而与大自然、与社会隔开了。其实，生活与语言息息相关，密不可分。 在习作中，倡导向生活开放的习作素材观，指导学生习作要重视生活这源头活水，从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。我们可以利用孩子爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，让他们在游戏中完成习作。组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛，问答比赛，辩论会，记者采访活动，文娱表演活动等。教师抓住这些机会让学生进行习作练习，只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。学生动笔的机会和创新的机会也就多了。"自主写作"是作文教学改革的新理念。所谓"自主写作"就是让学生用自己的眼睛去观察周围的世界，然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。春天，带领学生到野外寻找春姑娘的足迹，到山溪边野炊，到后山攀登、眺望家乡风光、放风筝……学生走到广阔天地自由呼吸新鲜空气，看到广袤天宇下的大千世界，极大地愉悦了身心，在充分感受自然美的同时，获得了对周围世界的许多新鲜美好的印象。这样，学生写出的作文就有血有肉，情真意切，个性凸现。
五、重视课堂评价，完善个性习作的内容
对语文课堂实施文字的艺术，也就是我们所说的评价艺术，是十分重要的，教师要采取灵活多样的评价方法，不可一概而论。教师在个性化作文教学的课堂中要为学生提供尽可能多的“评价练习”的机会，评价过程主要体现在评出不完善的地方和找出有价值的方面。由于习作课堂的主题是要鼓励学生的个性习作，因此教师在评价时要注重鼓励学生大胆创作，以此鼓励学生提高自身的写作水平。首先，教师在评价的过程中应“寻找习作特色，打破习作局限”，对于学生作文中独特的文笔要进行鼓励，打破学生在写作中为自己画出的“界限”。其次，教师应“鼓励创新思想，改变模式习作”，让学生认识到发自内心、自然的才是适合本年龄段习作的重点，从而实现教学目标和课堂目标。
初中语文写作力求能够表达学生对自然、对社会的真实情感。而随笔训练是最能够让学生抒发真实情感的方式。在随笔训练中，教师可以通过各种教学方式来让学生主动参与进来，调动学生的兴趣，培养学生的观察能力，提升学生处理信息的能力，改善学生的写作能力。
论文作者:孙怀敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 习作论文; 教师论文; 善举论文; 评价论文; 世界论文; 鼓励学生论文; 《中小学教育》2019年1月02期论文;