【关键词】 小学数学 课堂 魅力
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-033-01
一、把数学课上得有趣些！
兴趣是最好的老师。?心理学认为：每个人都对新鲜、有趣的事物感兴趣，数学课当然也不例外。但是，数学一向给人的感觉是枯燥的、乏味的，面对冰冷的数字和图形，别说小学生，就是我们，也会觉得索然无味。因此上数学课是最令人头疼的。以前我常常为此愁眉不展，甚至有时还会和学生大发雷霆。但静下心来仔细一想，这不能怪学生。我们要把最枯燥的课，变成学生最学生喜欢的课。因此，需要我们把枯燥变得新鲜，把冰冷变得有趣，要善于化平淡为精彩，化平庸为神奇，把我们的数学课堂演绎得生动活泼、情趣盎然。
二、温润学生情感，让课堂充满魅力。
现代教学论专家认为，教学过程不仅是认知的过程，更是情感交流的过程。由于一个人的行为常常受到其情感的影响，因此学习情感对学生的学习起着重要的调节作用：愉快、喜悦的积极情感会激发学习兴趣，增强学习自信心，提高学习效果；反之，沮丧、厌恶的消极情感则会使学习失去兴趣，分散注意力，影响学习效果。因此，教师的情感教育在课堂上的实施，会促进师生关系和谐，彼此敞开心扉，并引起共鸣，将会使得课堂生动而有序。
实施情感教育，教师首先应有真诚、亲切的微笑、自信传神的眼目、热情自然的表情，自然协调的手势。其次，语言不仅要有激励性，还要有情感化。恰当的教学语言和行为能温润学生，激励学生，培养学生的学习情感，提高学生对基础知识记忆的积极性，和对解题的执着度。能使学生以积极的态度主动去探究数学问题。有调查显示：大约有94.4%的学生希望老师对他们多鼓励、少批评，希望老师对他们多多关心。.尽管老师只用了"好""很好""问得好""说得对" 这样一些简单的话语，但由于亲切、真诚、准确、公正，充满对学生的信任与鼓励，学生的积极性就能充分调动起来，这样的课堂教学效果难道还会不理想吗？这时，你会看到，那泛起的知识浪花使学生的自信心提高了，学生积极性也增强了，课堂教学不再是死板板的了，师生之间产生了共鸣，所谓"亲其师，方能信其道"，师生间的情感距离缩小了，师生间的情感交流顺畅了，教学活动当然富有生机与活力。
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三、注重倾听，让数学课堂充满魅力
很多教师无论在课堂还是课外，习惯于滔滔不绝地说，而不习惯于安安静静地听，也就更谈不上去用说话者的思维去想问题了。乌申斯基说过："如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。"光听到了还是完全不够的，有时因为表达能力的差异或学生的种种顾虑，学生可能会有意或无意地漏掉或掩盖部分内容和某些实质性的细节。因此，教师应在倾听中认真揣摸和分析其表达实质，推断出学生的未尽之意，要听"言外之意"、"话外之音"，要把讲话者所讲的内容、感觉和意思真正听明白。这样才能真正理解学生的意图，同时，学生也会因为老师善意的、会心的理解而倍觉高兴。老师在听学生讲话时，应尽量为"理解"而倾听，而不是为"评价"而倾听，既让学生得到适当的关注，又让其可以畅所欲言。切忌把自己观点强加于学生。教师决不能用成人的思维取代学生思维。学生生理、心理特征决定了他们不可能像教师一样思考，也不可能每次的回答都是规范的理性的语言。当我们在理解中可能会出现问题时，我们可以让学生自己说一说理由，这样也可以帮助老师理解。所以我们教师在学会倾听的基础上更要学会理解。
四、采用幽默的教学手段。
在教学中运用幽默，可以引起学生的注意，活跃课堂气氛；可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正轨；可以抓住教学契机，借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果，也可以提高教师的威信，并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默作为教学艺术的重要组成部分，可以渗透到课堂教学中的每一个环节。经常地、恰如其分地在课堂教学使用幽默这一教学手段。必将使教学内容变得生动有趣，必将使学生始终保持愉快的心情投入学习，必将有效提高课堂教学效率。和谐数学课堂离不开课堂幽默!
五、编制好玩的数学练习。
例如：计算教学一向是枯燥繁难的，学生不喜欢，如果我们把这些单调乏味的计算设计成各种各样的游戏，让学生在好玩的游戏中进行练习，将会起到事半功倍的效果。低年级的计算练习，可以设计"小鸟找家"、"小邮递员送信"、"找朋友"、"找脚印"等游戏，中高年级计算练习可以设计"爬山比赛"、"数字接龙"、"幸运大抽奖"……。让学生在生动有趣好玩的游戏中做练习，既达到了巩固的目的，又不会让学生感到计算的乏味。
总之，充满魅力的课堂一直是我们孜孜追求的，让我们从点滴做起，从能做的做起，为构建和谐、高效的课堂而不懈努力。
参考文献
[1]陈波. 让数学课堂充满魅力与活力.《数学大世界》.2010.04
[2]潘跃青. 激活学生情商,让数学课堂充满魅力.《考试周刊》.2013.04
论文作者:邱学文
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 课堂论文; 数学论文; 情感论文; 魅力论文; 教师论文; 老师论文; 《科学教育前沿》2019年01期论文;