王 菊
摘要：作文写作贯穿于学生的整个学习阶段，但学生的写作方式、教师的教学模式却始终一成不变，学生的思维受到了很大的限制。如何让学生转变思维习惯，改变写作模式是教师势在必行的任务。
关键词：作文；创新能力；研究；探索
“创新精神是一个民族的灵魂，是一个民族不竭的动力。”在教育教学中培养学生的创新精神，是中国教育的光荣使命，也是广大语文教师的神圣职责。如何在作文教学中培养学生的创新精神、创新能力，很值得广大语文教师研究和探索。本文就如何在作文教学中培养学生的创新能力与同仁交流。
一、创设一个宽松和谐的创新教学环境
进行中学作文教学，学生的作文要出成绩，有所创新，不是单凭教师个人力量而闭门造车的事情。它离不开一个相对宽松和谐、自由活泼、民主平等的环境。只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。
1.师生意识
要进行作文创新教学，教师和学生具有创新意识是最重要的，都必须具备作文创新的观念和志趣。教师要加强创新教学理论的学习和研究，并善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的欲望、信心和兴趣。兴趣是最好的老师，教师尽可能地选择学生感兴趣的话题。进行作文创新教学，师生之间首先要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，尤其是“三心”：好奇心、自尊心、自信心。师生关系越平等、和谐，学生创新意识就越强烈，让学生在一种自由轻松的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，就一定会收到事半功倍的效果。
2.教学设施
随着教育现代化进程的加快，教学手段日益更新，如多媒体辅助教学等给创新教学提供了广阔的空间。多媒体辅助教学信息量大、图文并茂，易于激发学生的创新兴趣。因此，现代化教学设施对作文创新教学也是比较重要的环境因素。
二、注重学生个性心理的发展
要使作文课不再成为一潭吹不起涟漪的死水，在作文教学中必须充分尊重学生的个性，让作文课成为展示学生个性的平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求教师在教学中：
1.把学生引入生活，培养其观察生活和感悟生活的能力，因为生活是文学创作的源泉，也是学生写作的源泉。2.加大自由写作力度，减少对作文要求的繁琐约束，通过日记、随笔等灵活的形式让学生的个性得以张扬。3.开放评价系统，提倡个性。在作文评改过程中，少抠一些无实际意义的诸如“中心不明确，立意不新颖”等大帽子。多肯定其个性，并鼓励与其他同学的交流。通过个性交流，可以使学生看到自己的优点，体验成功的喜悦。特长的展示，个性的张扬，必然使学生认识到自身的价值。激发写作的兴趣，诱发出潜在的创造力。
三、放飞梦想的翅膀
“想象是一种对记忆中的表象进行加工、改造、形成的思维方式”。心理学家认为全部的创造力都离不开想象。想象是创新的前提，更是创新的动力。学生完成一篇作文，一般要经过审题立意，选材谋篇，表达修改等阶段，都有观察力、记忆力、联想力、想象力等心理因素地积极参与。就这一点，培养学生的联想力、想象力等方面的思维能力尤为重要。“没有做不到，只有想不到”。试想没有古人“飞天”的梦想，就不会有今天载人飞船的升空。学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原，如同翱翔的雄鹰，大展宏图。有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一旦放飞，就会给学生带来巨大的创造力。
四、教师具备创新素质的能力
善于思索和进行创造性劳动是教师的一种可贵的心理品质。在作文创新教学中，作为主体的教师的探索、创新意识和行动都很重要。这就要求语文教师必须具备创新素质和探索能力。一般来说，可表现为：1.敬业精神。要求语文教师必须热爱教育事业，具有强烈的使命感和责任感，这样才能全心全意投身到教学工作中，才能不遗余力地进行作文创新教学的研究和实践。2.先进观念。即语文教师应具有先进的教育观念与教学思想，勤奋进取，敢于
创新的勇气。在创新教学实践中，教师要充分建立民主、平等的师生关系，尊重学生的积极主动的创新精神，能够创造性的评价每一个学生。3.创造性的信息获取、加工与输出的能力。
在具体的创新教学环节中，语文教师处理信息来源要灵活机智、求异求变，不要设置太多的框架和模式，能够突破形形色色的思维定式，树立语文教师的创新形象，以此影响和激励学生。4.善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于优化课内、课外教学环境对作文的创新教学活动，对学生在作文中表现出来的创造性要及时关注并始终寄予厚望，从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间，允许学生的个性发展。
论文作者:王 菊
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2015年8月上
论文发表时间:2015/11/11
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