摘 要：小学语文课堂评价关系到教学目标的达成、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控。科学的评价对学生具有激励表扬，解惑释疑，点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励与改进功能，使评价真正促进学生的发展。
关键词：新课程 小学语文 课堂评价
一、小学语文课堂评价的现状
通过调查我们可以发现，一些新的评价理念已经进入到小学语文课堂中，如课堂评价方式逐渐增多，评价内容逐渐多元化，评价内容更加客观、具体，表扬和鼓励的方式已经开始应用在课堂评价中。虽然上述改变让我们十分欣喜，但是仔细思考一下，我们发现仍然存在很多问题没有解决。
1.评价指标单一。与小学语文的学习内容相适应，我国大部分小学经常使用的考核方式是抽查学生生字生词的记忆情况、课文的背诵情况、对教师课堂提问的回答情况等，这些可具体量化的考核指标虽然在一定程度能显示学生的学习态度和学习效果，却无法全面反映小学生在这个年龄段思考问题的方式和其知识面的广博与否，淹没在这些最基本的评价指标之下的是对学生其他方面才能的忽视，如果语文教师长期坚持这样的原则去评判优生和差生，则会导致出现与小学教育宗旨相背离的情形时常发生。
2.过于注重结果，忽视过程的重要性。传统的教学过于强调对知识的认知，忽视了价值观、情感等其他目的，使得本来充满生机的课堂变得机械化、沉闷化。另外当学生对某一感兴趣的问题展开讨论时，老师不是保持沉默就是当场打断学生，只有当学生提出老师想要的答案时老师才会予以表扬。这种教学方式灌输给学生这样一种思想，“只有老师认为对的答案才是正确的答案”。学生在老师的“走教案”下机械式地完成了学习过程，时间久了以后会丧失对学习的兴趣，创造力也会随之下降，会在学习过程中迷失自我。
3.评价语言比较简单机械。教师对学生进行课堂评价需要生动的、丰富多彩的语言，这也是反应语文教师教学质量与教学智慧的重要的环节，蕴含教师的教学理念。在课堂教学中最为重要的评价方式就是口头评价，教师在使用口头评价的时候，需要对自己提出高的要求，在小学语文评级中，教师口头评价的语言都比较简单机械，缺乏实质性的评价内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的教师在上课之后，经常或偶有这样的怨言“真是笨死了”，“怎么教都不会”，“怎么都不主动回答问题”，等等。这对于学生来说都是负面情绪，会极大地伤害学生的自尊心，影响学生学习的热情。
二、促进课堂教学评价科学合理的主要途径
1.评价要创新多变，有效激励。课堂评价包括语言评价和动作行为评价等。充满机智的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。除语言评价外，情感激励和动作行为评价也是一种重要的激励方式。一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一拍学生的肩膀，甚至充满善意的沉默，都不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，更能产生心与心的互动。
2.课堂评价需要关注学生的发展进程。语文课堂评价的主要目的是促进学生语文素养的不断提高，促进小学生的综合素质与整体素养的不断提升。《新课程标准》指出：评价要“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观方面进行评价。”这些方面的主要教学目的都是促进学生的综合素质的发展，课堂评价不仅仅要针对学生的知识的学习水平，也要针对学生的情感、态度与价值观方面的评价，对于学生综合素质的可持续发展与未来的发展方向，激发学生潜在的发展能力，促进学生的思维发展，激发小学生学习语文的积极与热情。
3.课堂评价语言要有艺术性。教师运用艺术评价可以拉近学生与教师的关系，使课堂气氛走向和谐，有利于学生的健康发展。那么，怎样使用艺术评价呢？笔者认为应从以下几个方面做起：（1）教师的评价应准确得体，因人而异，给学生以提醒，及时纠正问题。（2）生动丰富，富有感染力和表现力，用诗一般的语言对学生进行科学的评价。如，你的想象太丰富了，我真想和你一起去遨游太空，寻找我儿时的梦。（3）机智巧妙，学生回答不一定都对，假如学生答错了，教师应用巧妙的语言给予评价，让学生不尴尬，从内心感激教师。（4）诙谐幽默，让师生和谐，充满活力。比如，教师在上课时故意说错话，意在提醒学生应重点把握，并且使课堂气氛调和。如，把兢兢业业说成克克业业。（5）独特创新，把有声语言与体态语相结合，使整个课堂充满生机。
三、结语
总而言之，新课程改革对语文课堂评价提出了更高的要求，我们应该主动掌握评价的艺术性和科学性，以学生为本，以“超自我”的视角抛弃成见，与时俱进，全面反思，使语文课堂评价能有效地促进学生全面、持续、健康地发展，能更好地关注学生的个性和健全人格，关爱学生的生命发展。
参考文献
[1]周静 小学语文课堂评价策略研究[J].淄博师专学报，2011，（03）。
[2]张雷 如何提高小学语文课堂的高效性[J].科学大众（科学教育），2011年，06期。
[3]陈红侠 关于提高小学语文课堂教学评价质量的思考[J].山西青年，2013，（22）。
论文作者:王行俊
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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