（四川省营山县木垭完全小学校 637700）
摘要：测验是教学单元、章节学习结束后，检测学生掌握知识情况及其能力提升的有效手段。同时，也是教师对自己的教学手段、教学方法及学生学法指导的反思与提高的最佳方式。本文就测试卷的分析，提出自己的教学策略。
关键词：初中语文;试卷分析;教学策略;高效课堂
学校组织的半期测试工作，已经结束了，为了在今后的语文教学工作中，进一步改进自己的教法，有效指导学生的学法，我对这次语文测试，进行了认真地分析，并针对自己的教学情况提出自己的见解。
一、从学生的试题及答题情况是这样的：
1.这套试卷注重考查了学生的能力，结构合理，题型灵活，内容全面，有新颖感，有利于推进素质教育。考查了学生的语文基础知识的积累与运用、阅读与理解、作文。比如考查识字书写、名句积累、名著阅读、读图、综合性学习、语句排序、诗词鉴赏。还有记叙文、说明文、议论文三大基本文体知识的考查，还加重了课内文言文考查的比较阅读。另外，考查学生的写作方面，采用了选题作文的形式，既有话题作文，又有命题作文，给学生提供了更宽泛的写作空间。
2.学生的答题情况：在识字书写方面，一是给材料中的汉字注音，二是抄写词语。给汉字注音失分最严重，绝大部分学生不清楚多音字“倒”的读音；而对“埠”字几乎不认识；从试卷来看，学生的书写也较差。从而提醒我们，在今后的教学中要进一步加强识字、书写的教学。在名句积累方面，古今诗文兼选，机械记忆与理解记忆并用，学生在对诗文的理解、积累上花的功夫还不够。本题学生失分主要是现代诗歌的默写，这首诗是初一学的，老师、学生重视不够，记忆不准确。
在名著阅读方面，这道题出得比较灵活，既考查学生的对名著的理解积累，又考查学生仿写的能力，但题目的要求比较简单，是积累运用部分得分率最高的一个题。在读图答题方面，题目要求介绍漫画内容、说说漫画反映了怎样的社会现象，漫画较为简单，许多学生能看懂，但不知道怎样介绍漫画内容，语言表达不准确，导致失分。
在综合性学习方面，一是填出“四书”中的《大学》、《中庸》两部书，二是探寻孔子、孟子的思想或美德，并找出例句。失分原因一是学生对“四书”记忆不准确，二是学生所写例句与思想不一致，或例句记忆不准确。在语言运用方面，要求给语句排序，考查学生的逻辑思维能力，此题较难，也有可能我们在教学中训练不够。
3在阅读理解部分，这一部分分为四个板块——记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言文比较阅读。其中，说明文阅读部分。本题设置，紧扣课标说明文阅读的能力目标，考点有：说明方法及其作用、说明语言的准确性、说明常识的应用等，分值合理，实用性强。各题的得分情况是：判断文段在文中所起的作用，根据内容，概括什么是“海啸”，；分析副词能否删去及理由，结合内容，归纳引起海啸发生的因素。
在议论文阅读部分。考查的是一个课外阅读，考查了议论文的基本常识与运用，也考查了学生认识问题、理解分析问题的能力，有的放矢、针对性强。题型包括：找出中心论点；分析论证方法及作用；对论题及内容的理解；联系实际谈怎样做人。
文言文比较阅读部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆采用了课内与课外比较阅读的方式考查文言文知识，考点有：关键字词的理解、句子翻译、对文段内容的理解，题量适中，难易适中，但是学生普遍得分偏低。其中，解释加点的文言诗词、虚词；翻译句子，其中有一句还是课内学过的；用原文语句答题，并举出具有这样抱负或胸襟的事例；从课外选文中摘录出能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关语句。可见，学生对文言文的理解、对文言词句的积累还很不够。
4.在学生的写作方面：依然采用了选题作文的形式，一个话题作文——以“沟通”为话题作文；一个命题作文——“我和别人不一样”。命题给学生提供了比较宽泛的选材范围，这有利于学生将学习与生活紧密联系起来，进而多角度多材料的写作，使考生有物可写、有感可发， 一部分优生在选材、立意及行文上都能高度统一，认知逐步成熟、理性，高分作文开始焕放异彩。但行文中，普遍存在记叙文流于流水账、表面化、内容不具体，散文散乱无骨，议论片面不能深入、文章中空话套话连篇等现象。
二、今后的语文课堂教学的教学建议：
1、重视基础训练。不管课程如何改革，基础的东西不能丢。当然，我们强调基础不仅指字词句篇语修逻等知识，更是指学生学会识字、写字，阅读、写作、口语交际、学会感悟积累、运用语言的基本学习方法、学习习惯和初步的审美情趣和审美能力，因此，“基础”是个发展的概念，在当前的语文教学中，我们既要抓好最基础的东西，如书写规范、正确使用标点，更要重视语言的运用，特别是字词句的积累、训练必须得强化。
2、加强高初中语文教学的衔接，加强高初中语文老师之间的交流，形成大语文教学观，迫在眉睫。必要时也可让小学、初中、高中三个环节的老师共同交流，各级主管部门应多为此提供平台，让语文教学的各个环节彼此之间互通信息，了解学情，以便更好地服务于教学。
3、在新课程改革形式下，语文老师应加强学习，与时俱进，开拓视野。在网络信息如此迅捷的时代，多阅读、多涉猎、多了解，对语文老师专业素养的提升、对语文教育教学活动的开展，对语文教育教学效果的检验和提高学生的素质，都有着重要的意义。
4、教学中教师要引导学生更好地关注时代、关注生活、关注人文，力争较好地提高学生的综合素质；教学过程中要重视积累、重视运用、重视课外阅读，训练思维，关注社会生活，通过广泛阅读来提高学生素养。
5、在当前的考试制度下，要树立素质教育和应试教育并不冲突的理念，明确二者之间是相辅相存的关系，高分者，高能；善教者，善学。
总之，初中语文教师要在自己的语文课题教学活动中，经常性进行教学反思，才能让自己的教学手段得到不断的更新，才能完成《语文课程标准》中，提出的“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重学生熏陶感染，潜移默化”的目标与任务。
参考文献
[1]张晓青；浅议初中生语文学习常见问题及教学策略[J];新课程学习(上)；2012年05期
[2]骆鲲;选择合适教学方法 搞好初中语文教学[J];新作文(教育教学研究);2011年12期
[3]徐振辉;初中语文创新课堂教学方法探究[J];华章;2011年04期
[4]徐以利;初中语文创新教育初探[J];延边教育学院学报;2005年05期
论文作者:魏容
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
标签：学生论文; 自己的论文; 文言文论文; 说明文论文; 内容论文; 语文论文; 议论文论文; 《知识-力量》5中论文;