胡雪芹 远安县第一高级中学 444200
【摘要】随着新高考改革陆续推进，基础教育更加关注学科核心素养的培育，对教学方式的探索和研究成为了课堂改革的重点。高中思想政治课堂也不例外，同样面临着通过教学方式改革实现知识到素养的提升。传统的教学模式已无法满足现代教育的发展需求，它体现出来的弊端已严重阻碍了教育事业的发展，尤其是在高中思想政治课堂中的教学方面，更需要新的教学方式来提高教学质量。因此，本文的主要研究方向是从高中思想政治的活动型教学课堂出发，在此基础上，提出优化教学策略，激发学生学习积极性。
【关键词】高中思想政治；活动型课堂；教学；策略；研究
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-137-01
随着我国教育改革力量的兴起，课堂教学模式的改变已迫在眉睫。高中思想政治的课堂也需要引入新的教学方式，在这场改革之后，思想政治课堂发生了很大的变化，很多高中政治老师在传统的教学方式上，融合了很多新的教学方式，这对于增加学生学习的积极性有很大的作用。但是，在形式多样的高中思想政治课堂上，有些教师为了追求课堂教学方式的创新，忽略了同学们接受程度的不同。有些学生可以很快的适应这种教学方式，但是有些同学还不能及时的适应，所以他们只能作为旁观者，看着别人在这种课堂的舞台上充分的展现自己。这种现象会造成教育的不公平性，由于现在正是高中思想政治活动型课堂的探索初级阶段，如何避免这种不公平现象，如何使每位学生都是这种教学的受益者，提高学生的积极主动性，发现学生的潜力就是本文所要研究的目的。
一、转变教师课堂理念
怎样在高中思想政治的课堂上提高学生的学习兴趣，这是每位高中政治老师需要思考的问题。因此，高中思想政治课程活动型的课堂理念就是在这种情况下产生的。这种活动型的课堂需要老师将所要学习的政治知识和学生的实际生活结合起来，通过开展各种各样的课堂活动，把这些知识融入到课堂活动中，增加学生的学习兴趣，使每个学生都能够全面的发展和健康的成长。因此，教师的课堂观念的转变非常重要，教师是知识的传播者，当传播者出现问题时，那么传授的思想政治知识也会因此而改变，可能会失去原有的价值。
在身心素质教育的要求下，课堂的构建一定要符合新时期高中生全面发展的要求，有助于师生的共同发展，提高课堂教学的效率。教师在课堂的构建中起到了关键性的作用，所以高中思想政治教师一定要树立正确的价值观，转变好自己的课堂理念，为学生的思想政治学习注入新的思想理念。高中思想政治老师可以通过实时学习理论知识，时刻为自己充电，多了解新时期教育的改革内容，根据改革的要求以及新型的教学理念来制定自己的教学目标，只有不断地注入新的思想，才能转变新的课堂理念。
二、增加课堂资源开发
虽然现在活动型课堂在高中思想政治的教学上已经初步形成，但是有些高中思想政治老师不能够灵活利用课堂资源，组织这种活动型课堂的能力也比较弱，使得这种教学方式的应用受到了限制，这就会让课堂教学的质量大打折扣。因此充分利用课堂资源是值得每位高中思想政治老师高度重视。如果老师想要培养学生的公共参与意识，就可以构建一种可以实践的活动型课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在选择课堂教学内容时，可以根据时代的特征，生活的环境以及知识的特点来选择，例如可以选取时政热点来作为课堂教学的内容，因为时政热点会是同学们都关注的东西，大家也比较感兴趣，更利于课堂的教学。
高中思想政治老师还可以利用本地生活的资源，举办各种课堂实践活动，让同学们都积极的参与到活动中来，使同学们对学习政治知识感兴趣。例如在增强学生的社会意识上，高中思想政治老师就可以举办关于法律知识的活动，把法律与课堂教学结合起来，也可以把道德教育加入到教学的内容里，老师在教学的过程中，一定要先让学生明白法律与道德的关系，了解德治与法治的意义，这样更有助于学生形成正确的法律意识和社会意识。
三、注重学科核心素养的教育
思想政治课的教学目的就是让学生了解当代中国经济、政治、文化、社会、生态的发展状况，并且认同当代中国社会主义实践中取得的重大成就，理性分析存在的困惑。这就意味着要让学生在鲜活的社会事件中去理解、去分析、去评述、去解决，在这样一个生活态的学习中去实现政治认同、科学精神、法制意识、理性参与。活动性课堂是一种很好的实现方式。活动型课堂的构建与传统课堂有很大区别，主要是通过设置情境、模拟参与来激发学生学习的热情，还可以培养学生的政治意识。
在政治情境的创造过程中，一定要结合生活中的热点素材，把政治知识融入到这种情境中，能够让学生身临其境，感同身受。最好选取学生经常接触到的生活素材，这样更具有说服力，更能激发学生学习政治的兴趣，也能够让学生将知识理解的更加透彻，记得也更加牢固。还有更重要的就是教学要以学生为本，可以让学生利用网络自主学习，通过APP，微博等途径搜集政治素材，并且可以在课堂上互相分享，分组讨论。这种教学方法可以让同学们切身体会到国家的发展速度，增加学生的民族自信心和国家自豪感。
四、优化课堂评价指标
课堂评价指标对于活动型思想政治课程的建设也有很大的影响，课堂评价的指标直接决定课堂的授课质量，关系到授课方式是否需要改革，老师的教学水平需要提高等一系列问题，因此我们要不断地优化课堂评价指标。如何优化课堂指标就是所有教育者需要考虑的问题，这需要根据高中思想政治老师的实际教学经验来优化，我们要不断地在实践中寻找更好的评价标准。学生对课堂情况的反映也是课堂评价的一部分，我们可以根据学生对知识接受的实际情况来改变课堂评价指标，根据这些指标来改变思想政治的教学方式，构建更好的活动型课程。
课堂评价指标的优化可以从这几个方面着手，首先是老师的表达能力，老师在教授知识的过程中，一定要能够做到表达清晰，有感染力，并且自然大方。其次是老师的专业素养，每位老师都要具备扎实的专业知识，知识面要广阔，多在教学过程中积累更多的经验。还有就是教学的过程中，一定要注重指导方法的合理利用，根据学习任务的特点有效的指导学生学习，不能盲目的给学生硬塞知识。
综上所述，构建活动型思想政治课堂，能够培养高中生学习政治知识的兴趣，使高中生形成正确的思想政治意识。在教育的全面改革下，这种教学方式的创新也推动了思想政治教学的快速稳定的发展，同时也对高中思想政治老师提出了更高的要求，对于高中思想政治课堂也制定了更高的标准，这将是高中思想政治课程教学中的新挑战。
参考文献
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论文作者:胡雪芹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
标签：课堂论文; 思想政治论文; 高中论文; 老师论文; 学生论文; 教学方式论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年8月1期论文;