刘俊 四川省南充市白塔中学 四川 南充 637100
【摘要】今年6月份，国务院颁布了最新的高中课程改革指导意见，在此时代背景下，如何提升高中的育人质量成为很多高中学校的改革重点。作为一名高中班主任，更应当坚持落实改革步伐，提升学生的整体素质，促进其长远发展。在高中课程改革的背景下进行生涯教育确有必要，因此教育教学工作者要提高认识，加紧重视，以自身行动促进教育教学改革的快速发展。
【关键词】高中课程改革；生涯教育；策略探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-052-01
引言
根据教育部的高中课程改革规划，在2022年之前全国高中将使用新教材，并且更强调学生的综合素质，推行学分制度，并且更强调学生的自主管理能力。在此背景下，高中班主任的职责也发生了一定的改变，除了传统的班级管理工作以外，班主任教师也要引导学生进行职业发展规划，向学生提供就业方向、培养目标等多方面的指导。因此在此背景下，对学生进行生涯教育已经成为大势所趋，但因为改革方面众多，甚至很多都是颠覆性的改革，因此如何紧跟政策要求进行生涯教育也成为一大难点。
1、高中阶段开展生涯教育的必要性
高中生涯教育包括学业规划和职业规划，职业规划是学业规划的升华，学业规划是职业规划的基础，两者是缺一不可相互联系的关系。生涯教育要求学生能客观分析自我，以校园为基准点不断探索外部环境，实现适应社会发展的最终目标，在高中阶段开展生涯教育的必要性有以下三点。
1.1 认识自我发展自我，学习查缺补漏
生涯教育要求学生具有认识自我和发展自我的能力，能让学生根据自己的实际情况，正确评价自己的优势和缺陷，并在学习和生活中改进缺点，查缺补漏。在当下高中生群体中，很多学生的学习颇为被动，学生为了高考而学习，以历史课程为例，很多学生单纯认为，历史只要记住就好，没有理会学科内涵，学习模式僵化，学习效果更是大打折扣。生涯教育则能很好地弥补这一点，实现高效化学习和目标化学习。
1.2 探索未知延伸教学，提升学习质量
生涯教育还要求学生树立积极的学习态度，并且在自我认知的基础上发挥学科特长和学习潜能，找到最适合自己的学习方法。没有良好的学习方法为支撑，学习的效率势必会大打折扣。此外，高中生面临着升学的压力，正处于选择大学的关键时期，这时候要让其明确自身的未来规划，处理好生活和学习的关系，有了目标学习才不会盲从，劳逸结合学习生活两不误，这样才能起到良好的教育教学效果。
1.3 适应社会能力为本，利于学生长远发展
一切的教育活动都是为了学生的未来发展，因此在进行教育教学的时候，班主任教师要更重视引导学生提升自身能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在上大学之前进行职业规划教育，能避免在选择专业时候的盲从，为学生的未来发展提供更坚持的保障，此外，让学生提前认识职场、了解职场，为其专业性发展和职业发展提供依据。
2、高中课程改革背景下生涯教育策略分析
作为班级活动的组织者，班主任是与学生联系最密切、也是为其未来发展做出引导作用的导师，在未来高中课程改革，将逐步进行学生发展指导制度改革，更强调班主任教师对学生的引导作用和咨询作用，因此可结合实际，并参照上海多所高中的教学改革实践成果，进行生涯教育，可以采取如下的具体实践措施：
2.1 理解生涯教育内涵，深入剖析教学重点
班主任教师首先要认识到生涯教育的内涵，不断提升自身的教育教学水平，并深入剖析教学重点和教学难点，在组建一个班级体的时候，班主任教师就应当建立发展计划，建立班级学习发展目标、个人发展目标。班主任教师要为班级上每一个同学建立学习档案，对学生的个人发展、学习发展进行评价分析，出现问题及时引导，保证生涯教育的有效开展。班主任教师在班会上应当引导学生认识生涯教育，让学生形成初步的学习生涯观念和职业生涯观念。
2.2 引导学生认识自我，以兴趣为出发点开展学习
如何让学生认识自我、发展自我是学习的重点和难点。兴趣是学生最好的老师，也是提升教学质量的催化剂，因此在进行生涯教育的时候，也要着重强调学生对兴趣的探索。首先，学习生涯规划应当以培养学生的学习兴趣为主导，以历史教学为例，学生为何出现不愿意学习，学习效率低下的问题？归根结底还是没能让学生养成学习历史的兴趣、掌握学历史的好办法。教师可以在教学结合各种经典古装剧的实例，丰富教学模式；通过建立历史时间轴的方法，降低学生的学习难度，逐渐培养学生的学习兴趣。此外，在进行职业生涯规划的时候，更应当以学生的兴趣为出发点进行引导，如果学生对计算机感兴趣，那么就可以多向其推荐计算机相关的专业，并且对未来的职业发展前景做出正确的评价和分析。
2.3 重视家庭教育和社会教育，积极开展家校共育
家庭和社会是影响教学效果的关键因素，班主任教师作为联系家庭和学校之间的纽带，应当积极联系学生家长，开展家校共育。学习上的问题要多和家长沟通，在未来职业规划的时候，也应当引导家长建立正确的观念，让学生自主选择，不要做过多的干涉，放手让学生规划未来，发展自我。此外，教师也可借助社会力量，积极组织学生进行课外实践活动、大学校园参观活动，引导学生掌握职业规划技巧、大学和专业的提前探索。
3、结语
总而言之，班主任作为生涯教育的执行者，更应当将政策落实到行动上，，积极开展多种职业规划实践，此外，要建立系统化的生涯指导体系，充分发挥学生的主观能动性和教师的指导作用，在家庭、社会和学校的广泛参与下，切实提升学生自我规划能力，为未来的发展指明方向，彻底落实高中课程改革。
参考文献
[1]狄燕. 生涯建构主义视野下高中职业生涯课程实施研究[D].山东师范大学,2019.
[2]孟甜. 普通高中职业生涯教育课程实施的个案研究[D].山东师范大学,2019.
[3]孔翠.生涯规划教育:高中班主任的必修课[J].中小学心理健康教育,2018(02):22-24.
论文作者:刘俊
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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