摘 要：笔者从本校智慧校园建设出发，针对信息化教学改革方面，对搭建信息化教改平台中的技术参数和关键性技术进行研究，打造覆盖课前、课中、课后学习环境的“移动数字化课堂”，深刻改变学校教与学的方式。
关键词：信息化 数字化 教学改革
教育部办公厅发布关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知，指出了2019年教育信息化和网络安全工作要点，要求深入落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，实施好教育信息化“奋进之笔”，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。“以教育信息化带动教育现代化，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；推进信息技术与教育教学深度融合，培养学生信息化环境下的学习能力。”
伴随着信息技术与数字终端设备的飞速发展，以及我国教育信息化建设的逐步深入，新型教学应用信息化形式，为实现学生“减负”、助力教师改革教学模式、推动我国教育改革提供了切实可行的解决方式，利用信息化促进教学改革已成为我国教育界全行业关注的热点。
由此可以看出，现阶段教育信息化发展方向是教育教学的信息化，工作重点是教学方式的信息化变革，需要对教学方式整体设计，是软硬件、资源与教学过程的重新整合。随着数字化教学改革的深入进行与应用尝试，承载应用的方式逐渐从笨重的PC和笔记本电脑演变到轻巧便携的智能手机、平板电脑等移动终端上；数字化教学改革相关应用的内容也从硬件采购、网络建设为主，变成了将数字终端、软件、资源、平台等集成为一体的整体性解决方案的全面部署。信息化教学改革平台建设应遵循如下思路：
一、信息化教学改革平台结构体系
数字化教学改革平台现阶段由多个应用系统和两项服务构成：
“服务系统”是整个数字化教学改革平台的基础部分，也是整个平台的核心部分，平台运行涉及到的学校、院系、教师、学生、课程、资源、信息、报表等要素都在服务系统中才能建立、编辑或删除，其他应用系统的信息和业务处理，都要通过“服务系统”进行数据交换、数据存储和统计查询。
“课程开发系统”和“教学系统” 是用数字化手段承载教师制定教学计划、教材准备、备课、授课、作业管理等日常教学工作的应用部分，是改变教学模式的有益探索，是引导教师“易教乐教”的现代化工具，是落实教改任务中“教”这方面工作的重要系统模块。
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“学习系统”和“移动学习系统”是用新颖的数字化手段来帮助学生提升学习兴趣、提高学习质量、转变学习习惯的应用部分，是引导学生“易学乐学”“终生学习”的现代化工具，是落实教改任务中“学”这方面工作的重要系统模块。
“能力测试系统”是检验“教”与“学”效果的重要载体，通过在多终端上使用随堂快测、网络练习、网络考试等功能，有效地检验授课与学习的效果，提升教师授课能力，提高人才培养质量。
“实习跟踪系统”用于管理学生实习环节的相关内容，教师可以全面掌握学生的实习过程，了解学生的动态，掌握学生实习作业和实习日志等情况；学生可以随时汇报实习情况，及时完成实习作业，按要求填写实习日志，便于学校对实习在外学生的综合管理。
“实训管理系统”可提供实训环节学生安全、实习日志、实习报告及实习期间学习管理等。
“专业教学资源库”“校企合作系统”及“决策分析支持”为院系建设提供支撑服务。
“数字化课程”和“资源”解决如何将教学资源与教学内容相结合应用到教学过程中的问题。
二、平台设计思路
数字化教学改革平台立足于教学改革趋势，为各级学校教学改革进程服务，因此平台的总体设计思路为：1.单向教学改为互动教学（翻转课堂）；2.充分利用资源，使用生动的多媒体课程；3.教、学、做结合的学习过程，强化知识；4.培养学生随时随地、终生学习的习惯；5.涵盖教学、课后、实习、实训、考试等教学全过程管理。
三、平台建设原则
1.简便性。信息化教学改革平台的建设要支持多系统的设计，降低应用门槛，简单易用；支持多种终端，操作简便；界面人性化，课堂和视频教学要稳定、流畅、无延时；支持对教学情况的快速分析。
2.直观性。教师可以将课程、授课计划、备课、随堂测验等结合应用。学生预习、学习、复习可以进行标注，也可以随时修改，跨空间与时间，满足全天候学习需要。
3.实用性。多终端的应用，可以杜绝学生贪玩厌学的问题，提高学生对课业的兴趣，学习时乐在其中，提高人才培养质量。教学、测验、练习、考试等日常工作有机结合，避免工作的遗漏，保证教学工作的效果。
四、平台应用优势
1.课程和资源充分融合。利用平台进行教学，可以将知识点按照文字、图片、音频、视频、动画、虚拟仿真、习题、任务、案例等形成各种资源，通过课程教学过程中的应用，来实现这些沉淀在资源库中的教学资源的充分利用。
2.覆盖教学全过程。可以为学生提供涉及课前预习、课上学习、课后复习、作业提交等全过程的学习环境，达到课下可以随时学习和老师互动交流的学习效果，也可以促进学生对业余时间的充分利用。
信息化教学改革平台充分利用一切可以利用的环境条件，将现代教学理念和教学方法应用于课程教学中，让学生利用碎片时间在任何地点都可以对课程相关知识进行不间断的学习，并进一步培养他们通过信息技术获取知识的能力和基本素质，以便于其它课程的学习，以满足现代高素质复合型人才培养的需要。
论文作者:崔瑛瑞 董汉卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
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