公维玲 蒙阴县第一实验小学 山东 临沂 276200
【摘要】对于小学英语互动教学实践策略研究，首先分析小学英语课堂教学中存在问题，然后分析小学英语互动教学在课堂中应用策略，包括：营造出良好互动氛围、运用多媒体进行互动教学、小组合作学习模式、激发师生互动潜能，最后通过以上教学策略得出了，能够激发学生主动性，能够积极主动参与英语互动学习，对英语学习有一定意识，从而提高学习效率和教学效果。
【关键词】小学英语；互动教学；实践研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-137-01
引言
在当今社会，小学生年龄处于7岁到12岁，对事物认知水平比较弱，在课堂学习时很难将全部精力集中到课堂上，导致小学英语课堂效果不影响。因此，英语教师在教学中运用互动教学策略，与学生进行良好的沟通和互动，使师生之间感情和谐友好，帮助学生营造出良好学习氛围，从而激发小学生对英语学习热情，使小学生对英语知识掌握更牢固。
一、小学英语课堂教学中存在问题
随着小学教学发展不断提高和进步，英语是小学教育是不可缺少的一部分，在教学内容上要求不断提高。现阶段，一些小学生在英语活动教学中，学习效果有一定的提高，但其中也存在一些问题。在英语互动教学中，要以互动形式为主，教学效果为辅。例如：在小组学习过程中，学生在小组进行交流时，虽然营造出良好的学习氛围，但在学生交流这一环节具有无效性，对教学效果提高产生一定影响。因此，在小学英语教学中，教师不要过于重视学生学习兴趣，不利于教学效果提高。比如：在英语教学中，教师为吸引学生注意力，在课堂中引入过多游戏环节，却改变了原来教学计划，对教学活动产生一定影响。最后，学生互动式学习时，教师要发挥积极引导作用。
二、小学英语互动教学在课堂中应用策略
（一）营造出良好互动氛围
小学互动式英语教学在英语课堂中，为了提高教学效果，教师在课堂中要营造出良好互动氛围，激发学生对英语学习热爱之情。在当今社会，由于小学阶段学生年龄比较小，对教材知识的理解能力和认知能力有一定限度，对教材内容不能深入理解。因此，小学英语教师在互动教学中营造出良好互动教学氛围[1]。
例如：小学英语教师在给学生讲解动物单词（Monkey 猴子 Elephant 大象 Chimpanzees 黑猩猩 Horse 马 Bear 熊）时，教师可以结合学生“爱游戏”的特点，并进行角色扮演融入到互动式课堂中，在学生角色扮演时，教师能够为学生准备一些卡片，卡片上写出以上关于动物单词，并颁发给学生，并将“动物蹲”游戏引入互动教学中，活跃互动学习氛围，使学生能够积极参与到互动英语学习中来，从而提高教学效果。
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（二）运用多媒体进行互动教学
在当今社会。随着信息技术发展不断提高，多媒体技术在教学中是一种先进教学手段，多媒体优点是能将图文和声像相结合，使人们看起来比较直观形象，吸引学生注意力，从而提高教学效率[2]。
例如：小学英语教师在给学生讲解英语对话内容时，其中对话内容是：Mary：How are you doing？你好吗？Tom：Im doing great 我很好。Ben：Im doing OK 我还行。Amy：Pretty good 还好。教师可以运用多媒体为播放对话视频，使学生更加直观学习英语对话，并营造出良好学习氛围，培养学生英语口语表达能力。最后，运用多媒体教学充分调动学生感官神经，使学生能更好地进行互动式学习，激发学生主动性。
（三）小组合作学习模式
在小学英语课堂教学中，为了使互动式教学模式达到良好教学效果，教师可以运用小组合作学习模式，使学生能够积极参与英语学习中来。教师在制定教学内容之前，要明确小组合作学习目标。在小组合作学习过程中，教师要给予学生足够时间，可以先让学生与同桌之间进行互动，在培养学生英语学习能力基础上，小组之间在进行交流，因此，这种循环渐进过程，提高小组合作学习能力和培养学生英语交际能力。最后，教师可以通过提问的方式，来检验学生对英语知识掌握情况，从而达到小组合作学习有效性。
（四）激发师生互动潜能
小学英语互动教学，离不开老师的参与，但不一定需要老师来完成。在小学互动教学中，教师要结合学生实际情况和个性发展，激发师生之间互动潜能，提高教学效果。互动潜能指的是学生能够积极参与到互动学习中来，并热爱互动学习，真正发挥到学生在英语课堂中主体地位，使学生意识到学习英语重要性，小学英语教师在英语教学中，要对学生进行鼓励和评价，树立学生对英语学习自信心，激发学生积极性，并结合学生实际情况制作出科学合理的互动教学内容，并促进小学生身心发展，提高学生思维能力和学习能力。
例如：小学英语教师在给学生讲解Hello英语单词时，师生之间可以进行互动，从而激发师生之间潜能，体现出小学生在课堂中的主体地位，帮助学生更好地掌握英语知识，使学生综合水平提高。
结束语
综上所述，在小学英语教学中，小学英语互动教学在课堂中应用策略，帮助小学生更好地掌握英语知识，能够积极参与到英语互动教学中来，构建和谐师生关系，并促进师生之间交流 ，从而提高教学效果。因此，小学英语教师要清楚意识到小学英语互动教学的重要性，并通过以上策略运用小组互动模式和角色扮演等实现教学目的，激发学生对英语学习热爱之情。
参考文献
[1]赵国飞,国荣光.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].课程教育研究,2019(03):115.
[2]唐文文.探讨互动式教学在小学英语课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2018(33):113.
论文作者:公维玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
标签：互动论文; 学生论文; 英语论文; 小学英语论文; 教师论文; 小组论文; 小学论文; 《中小学教育》2020年3月3期论文;