广东省惠东县白花第二小学 516300
摘 要：班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者，班主任担任着班集体建设指导者的重任，为了更好地引领学生的健康成长，营造和谐的班集体尤为重要。营造宽松、愉快的学习环境，以发展的眼光看待每位学生，经常用激励的方式调动他们学习的积极性，平等对待每一位学生，让每一位学生都沐浴在爱的阳光中，感受家一样的舒适，享受到班集体和谐融洽的幸福，使学生的身心得以健康的发展。
关键词：一视同仁 满足表现欲望 关心爱护 和谐融洽 班干部模范作用 培养集体荣誉感 身心健康发展
和谐班集体是校园里绽放的朵朵娇艳的花朵，它使集体中的每一个成员对集体都有着强烈的责任感。一个有着强大凝聚力的班集体，是能激发学生自主学习的班集体，是一个做事讲求效率，懂得明辨是非善恶的班集体，营造和谐的班集体，对于教育工作者，势在必行！
一、建立和谐的师生关系
班主任要关心爱护好每一个学生，尊重学生的个体，对每个学生一视同仁，营造一种融洽和谐的班级气氛。和谐的班集体，能够促使学生身心健康地发展，对学生起着潜移默化的作用。心理学研究证明，友谊的深与浅、感情的好与坏对人与人之间的交流思想有着及其重要的作用，当得到别人的爱与爱别人的同时同学之间的友谊也会增进，这种友谊使班级和谐融洽的气氛得到进一步的提升，这种情感体验，是学生形成良好品德，良好行为形成的催化剂。
日常教学工作中，我关注班级里的每一个学生，关心学生，善于观察，及时发现学生的行为变化并及时帮助学生，使师生关系融洽和谐。对有过失的学生，老师要循循善诱,晓之以理，以诚服人，让学生相信自己，敢对老师说出真心话。我班有一位女同学何××，她时不时会故意捏一下同学、偷偷拿走同学的东西，或者向同学要钱等等。经常被班上同学投诉。我曾经多次找她谈话，教育她好孩子要敢作敢当，更要知错能改，引导她说出自己做过的事情。她主动坦白自己做过的事情，也承认自己这样做是不对的，并保证以后再也不会这样，可是过不了多久，她又故态复萌。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样反复多次后，我从多方面了解到她家里的情况：由于家庭情况比较复杂，父母因为感情问题分开居住，他跟随父亲与爷爷等亲人多人同住，可是没有妈妈在身边，缺乏母爱，让她感觉非常的孤独、自卑，认为家里人不喜欢她不爱她。缺乏关爱，内心孤独使她就经常做一些比较偏激的的事情，想要引起老师、家人的关注。提起她的妈妈，小女孩总是泪光闪闪，从中可以看出：她很爱她的妈妈。所以呢，我就抓住这一点，告诉她妈妈很爱她，不希望她屡次犯错，希望她能够好好学习，有好的行为习惯。面对如此家庭中成长的女孩，我一方面与其家长取得联系，另一方面对这个孩子进行单独疏导，做到多包容、多沟通，多表扬。我知道她很想表现自己，想要得到父母家人、老师的关爱，所以每当她做事有进步，有优点的时候，我都及时给予表扬鼓励，鼓励她继续努力，不断进步。同学们看到老师对她的表扬，对她也改变了看法，能够接受和她友好相处。渐渐地她摆脱自卑，开朗起来，展现出天真活跃的一面，学习成绩也逐渐提高。
二、培养良好的班委组织
对一个集体来说，有个坚强有力、积极向上的领导核心至关重要。班干部队伍是班集体的核心，班主任要着力于班干部队伍的培养。学生毕竟还是孩子，许多事情仍需要有人把关，使他们明确自己的工作范围和职责范围，指导他们如何组织并管理同学，如何开展自己所辖工作，如何处理突发事件，以及班干部之间的关系和谐协作等等。班主任要及时发现他们中的不良苗头，使班干部队伍能健康积极的发展，在班上起到带头模范的作用。班干部在班中树立起模范作用，有一定的威信，对良好班集体的形成起着积极性的作用，能够引领全班同学共同进步。班长陆××在学习上成绩优秀，可是在纪律上却较为松散，上课偶有小动作，与同桌说悄悄话。经过批评教育，他认识到这样会给同学们带来不良影响，有损自身班长形象之后，他慢慢改正了，从此严格要求自己，逐渐在同学中树立起了模范作用。同学们对他的管理也就服从了，愿意听从他的指挥，他对班级管理也是安排得井然有序，同学们在学习上也就有了明确的方向。在班干部的带领下班级逐渐进入轨道，学习气氛日趋浓厚，班风日趋完善。
三、集体荣誉感的培养
集体活动是学生对个体对实现与个人目标一致的共同努力，有着极强的目的性，它是实现个人价值的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自己的机会，使他们得以表现、展示自身特长。小学生的表现欲特强，在他们的表现欲望得到满足的同时，也架起了同学之间友谊的桥梁，凝聚他们的团结，激发他们拼搏向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。为了让孩子们拥有一个健康快乐的童年，我一直努力地在班上开展各种丰富多彩的班队活动。记得在去年的一次拔河比赛中，同学们一起使劲，一起呐喊，一起加油，最终取得良好成绩。通过这次活动，学生清晰地知道做什么事有利于班集体利益，做什么事会损害班集体利益，将自己完全融入到集体中，把热爱班集体的热情和责任心转化为具体行动，更好地形成班集体的良好氛围。
参考文献
[1]韩东才 主编 班主任基本功[M].暨南大学出版社，2009。
[2]苏霍姆林斯基 给教师的建议[M].教育科学出版社，1984。
论文作者:练秋花
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
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