【摘要】随着“一带一路”国策的推进，中国赴俄留学生人数逐年增加。中国学生赴俄留学的优势在于质优价廉。通过调查发现，中国赴俄罗斯留学意愿较强，影响意愿选择的因素主要是语言，费用和气候；在校生在专业类别、学历认可和就业关切分别表现出不同程度的需求。为了促进中国学生赴俄留学，我国政府可以鼓励部分学生赴俄留学，中俄高校强化教育深度交流与合作，留学中介机构优化赴俄留学咨询服务。
【关键词】一带一路；赴俄留学；留学需求；政策建议
随着“一带一路”的推进，中俄双方近年在经贸往来和文教交流等方面的联系日益密切。在高等教育层面，双方的交流合作随之与日俱增。据悉，“一带一路”国策推行后，“中俄两国高校合作积极性不断提高，双方高校签署了近 1000 份合作协议”[1],另据俄教科部提供的信息显示，“2017-2018学年在俄高校就读（不包括研究生班和继续教育班）的中国大学生达16371人，而上一学年中国学生人数为13423人。”[2]这表明俄罗斯高等教育对中国学生有足够的留学吸引力。为了更好地促进中俄两国高等教育的合作交流，满足部分中国学生的留学需求，了解当前中国在校生赴俄留学意愿显得非常必要，本文将基于对我国部分在校学生的赴俄留学意愿的调查对此加以探讨。
一、 中国学生赴俄留学的优势
俄罗斯高等教育发展历史悠久，在高等教育资源、留学成本和语言上，对我国学生前往留学来说都有一定的优势。
（一）俄罗斯优质高等教育资源丰富
俄罗斯于1724年开始建立圣彼得堡国立大学；在十月革命前夕，苏联有高等院校数量105所；苏联解体后至今，俄罗斯已有1000多所高等院校，是世界上的教育大国。俄罗斯高等教育有许多处于世界前列的学科领域。“在传统领域如火箭、航空、航天、地质、矿业、核能和光学精密机械等领域以及自然科学、基础科学、数学、物理和化学等方面,它们具有世界一流的水平。”[3]在文学和艺术方面，也一直保持着特色传统，在世界上是极具有代表性的鲜明角色。无论是从学校整体考虑，还是部分优势学科来说，俄罗斯优质高等教育资源都较丰富。
（二）赴俄留学成本相对价廉
赴俄留学的入学机会获取成本低。2003年俄罗斯政府加入博洛尼亚计划后开始拓展海外留学服务市场。“俄联邦政府通过了《关于修改学位授予条例》，将外国公民列入‘自然人’的范畴。俄罗斯经鉴定后承认所有国家颁发的文凭，向所有国家的公民打开了留学的大门。”[4]几乎所有的俄罗斯高校开设的专业都招收留学生，包括一流水平的大学，如俄罗斯最高学府莫斯科大学，最早建立的圣彼得堡国立大学，世界四大美术学院之一的列宾美院等。另据多益点留学机构提供的信息：目前中国学生申请俄罗斯大学仅需高中同等学历水平，且在学校选择与专业申请方面有极大的自主权。这相较于我国竞争激烈的高考及欧美国家较高的留学准入门槛来说，赴俄留学机会获取的竞争性相对较低，且选择的自由度较大。
经济发展水平和汇率的差异使得赴俄留学的经济成本相对较低。俄罗斯目前是发展中国家，经济发展水平相较于欧美发达国家有一定差距；近年人民币兑卢布的汇率约为1：10，人民币在俄的实际购买力较高；另据多益点留学机构提供的信息：目前在俄留学年均花费（含学费和生活费等）3-6万人民币，因个人消费、专业、学位等因素的差异存在波动，对比美、英、澳留学年均10万人民币以上的成本，显得极为低廉。
（三）赴俄留学有相对的语言优势
新中国建立以来有大量人才接受过俄语学习。在“一带一路”的带动下，两国关系的拉近和教育交流的增多推动了中国的俄语教学。“在中国高校中，俄语专业的学生数量排在英语和日语之后，位列第三。”[5]中国目前有100多所高校设立俄语专业，有一大批具有俄语学习背景的本科及以上学历的学生，他们若想留学深造，获取更多俄语专业知识，选择赴俄留学更佳。
二、 中国学生赴俄留学需求分析
为更好地了解国内在校生赴俄留学的意愿和需求，笔者对国内在校生（本科生、硕士生）进行了问卷调查，调查的初始对象拟包含在读高中生，本科生，硕士生，但由于在实际调研过程中，高中校园普遍拒绝接受外部调研活动，难以取到有效的高中生问卷，所以调研的实际对象以在读本科生和硕士生为主，调研方式为方便抽样。问卷调查共收集到有效问卷314份，其中本科生样本为239份，硕士生样本为75份。考虑到我国中小学教育第一外语多为英语，俄语较少有人学习，本次调研特别选取了64位有过俄语学习背景的学生，以便进行更深入的分析。经过调研分析发现，中国在校生赴俄留学在以下几方面分别表现出不同程度的需求。
（一）中国学生赴俄留学的意愿较强
近年来，中国学生选择留学的意愿连年增高，且随着“一带一路”的倡议，更多的学生开始关注俄罗斯。根据本次问卷调查的数据分析结果，在314份样本中，有37.26%的学生选择愿意到俄罗斯留学。在64名学习过俄语的学生样本中，愿意到俄罗斯留学的学生有48位，比例高达71.88%。影响学生不选择赴俄留学的多重因素是：费用146人次、语言152人次、文化44人次、气候81人次、学校世界排名47人次和专业知识60人次。其中影响最大的三个因素是：语言、费用和气候。由此可知，中国在校生愿意到俄罗斯留学的人数相对比较高，具有俄语学习背景者更是潜在的赴俄留学生主力军。
（二）中国学生赴俄留学的专业类别需求
通过调研得知，具有赴俄留学意愿的学生所选专业类别（包含艺术、经济学、文学、工学、理学等十三个学科门类）最多的前三个为：工学13.71%，艺术13.4%和经济学11.84%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中有俄语背景的学生选择文学的人数最多，占28.13%，其次是经济学17.19%；未学习过俄语的学生，选择最多的是艺术14.4%，其次是工学14.01%。这可能是有俄语背景的学生的专业学习与俄罗斯文学关联程度较高，也与当下“新工业革命4.0”的热潮，艺术兴趣的追捧，以及金融经济的蓬勃发展相关。由此可知，中国在校生赴俄留学专业类别选择热门专业为：工学、艺术、经济学和文学。
（三）中国学生赴俄留学的学历认可需求
学生们对于留学有一种常见的心理状态：对于留学既抱有期待，又心存顾虑。他们希望能报考到综合排名高的学校，以得到更好的学历，同时担心学历不会得到广泛地国际认可，以致于多年留学一场空。调研发现，82.1%的学生在意此学历是否被广泛认可；79.5%的学生关注所选学校的综合排名；对于学校选址以及能否在俄连续攻读本硕博，学生们则没有表现出很高的需求意愿。
（四）中国学生赴俄留学的就业关切需求
学生们特别重视关于赴俄留学的就业问题。调查显示，约50%的学生明确表示在意就业薪资水平和就业方向，这说明“至少就这些学生的认知层面而言，海外学历是能够帮助他们找到更好的工作的”[6]；61.5%的学生偏向毕业后留俄或其他国家就业。可见，关于留学就业，中国在校生特别关注薪资水平和就业方向，仅有不到4成学生意愿回国就业。
三、促进中国学生赴俄留学的政策建议
（一）政府鼓励部分中国学生赴俄留学
现阶段下，我国高等教育发展规模庞大，大学生数量位居世界第一。但学生家长日益增长的对高质量教育的需要和教育质量不平衡不充分的发展之间的矛盾，无论是“985”、“211”或“双一流”工程，都不能满足广大学生对优势教育资源获取的需求。中国学生有大量俄语专业的学生，赴俄留学成本低。政府在应对学生的留学选择上，应考虑到俄罗斯也有部分优质高校和专业，鼓励部分学生赴俄留学，不仅能帮助学生获取优势教育资源，还能有效疏导我国教育竞争压力。
（二）中俄高校强化教育深度交流与合作
中俄两国签订协议，互派留学生总人数规模在2020年留学人数将达到10万，随着“一带一路”的合作拓展，两国高等教育方面的联系必将进一步加深。
“中俄新型大国关系的构建既需要政府间增进互信，更需要有民意的认同和支持，而文化和教育交流是双方加深理解和认同的重要管道和桥梁。”[7]中国学生关注最多的学科是工学，艺术，经济学以及文学，两国高校在交流与合作中，可以这些专业为主，吸引更多学生关注。中俄高校在交流中加深了解，也可提高两国对互派留学学历的认可，增进互信。
（三）留学中介机构优化赴俄留学咨询服务
留学中介机构应主动优化对学生及其家长的留学咨询服务。首先，通过学习俄语打下语言基础，有助于学生更快地融入留学环境，“对于俄语零起点的学生来说，要顺利度过语音阶段的学习，需要付出更多的努力”[8]。留学中介机构可提供零基础俄语教学辅导，帮学生打下俄语基础；其次，在费用上重点解读俄罗斯留学成本，将学费、生活费等列表展现给学生；再次，在气候上进行多方面的科普，如微信推文，视频推广等；另外，中国学生特别在意学校排名，可加大对俄罗斯高校排名方面的宣传，如莫斯科大学在QS评价中排名世界前百，且该校前后有5名毕业生和4名教授获得诺贝尔奖，6名毕业生获得菲尔兹奖；最后，中国学生注重薪资及就业方向，留学中介机构可考虑邀请已经毕业了的中国赴俄留学生代表，对中国学生进行经验传授，或请专业人员指导学生就业。
参考文献：
[1]卓志.中俄高校合作服务“一带一路”[N].中国教育报,2016-01-18(005)：1.
[2]俄罗斯卫星通讯社.俄教科部：2017-2018学年留俄中国学生人数同比增加近三千人[EB/OL].HTTP：//sputniknews.cn/society/201810101026539573/,2018-10-10.
[3]李莉.国际视野下的俄罗斯留学市场[J].俄罗斯中亚东欧市场,2010(10):53.
[4]刘省非.教育市场化——转型期俄罗斯高等教育改革研究[M].人民出版社，2013（1）：127.
[5]赵国成.俄罗斯报告分析中国学生留俄与俄语教学情况[J].世界教育信息,2014,27(09):79.
[6]战湛.中国自费留学行为研究[D].华中师范大学,2017：102.
[7]郭强,赵风波.“一带一路”战略下的中俄跨境高等教育[J].中国高教研究,2017(07):60.
[8]李雅君,黄世红,于巍.俄语专业零起点学生学习策略的培养路径[J].中国俄语教学,2014,33(02):62.
【作者简介】代雪伟（1994），男，汉族，河南鹤壁人，在读硕士研究生。贾勇宏（1980），男，汉族，南阳淅川人，副教授。研究方向：教育与财政、教育政策等。
【基金项目】中央高校基本科研业务费专项资金资助项目：《“一带一路”背景下的中国赴俄罗斯留学生需求与对策研究》，项目编号（2018-zy-203）。
论文作者:代雪伟,贾勇宏
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
标签：俄语论文; 俄罗斯论文; 中国学生论文; 学生论文; 中国论文; 高等教育论文; 需求论文; 《成功》2019年第5期论文;