关键词：小学数学；教学；实践能力；培养方式
在小学教育的数学课堂上教学程序中的重点、要点就是养成学生自觉动手实践的习惯，首先需要让同学们在课堂上通过自己的思考，然后去实践再行讨论得出对问题更深刻的理解，找到其它的解题方法，对将来学习高难度的数学知识建立基底，从而对学生的思维创新能力有了充分的发挥。
一、培养小学生数学实践能力的意义
1.1激发学生的求知欲
经过学生自己实际经验，引出学生的好奇心，从生活中亲身经历的场景或者具体的问题中找到切入点，将抽象的数学知识转化为生活中形象的问题描述，让同学们去自己思考如何解决问题，让学生喜欢学习主动学习，使课堂学习更加有效果。
1.2培养学生的思维能力
小学生对于问题的思考方式主要在具体的形象思维方式，逐渐向抽象逻辑思维进行转变。通过自己亲手实践操作，学生会对遇到的问题有更加深刻的理解。对数学知识的原理以及奥妙有了一定的理解，一边进行总结和归纳，不断地提高数学的学科素养。
1.3培养学生认真、严谨的科学态度
各种科学知识都与生活紧密联系，数学知识也不应是高谈阔论，最终也是要运用于社会、应用于平常的生活中。正因如此，数学教学中对于实践的培养，指导学生实践并解决生活中问题的能力成了重中之重。在此同时，加强学生的观察能力和学习的态度。
二、小学数学教学中培养学生实践能力的策略
2.1数学内容与实际生活相互关联
小学数学是学习知识要点、打好数学基础非常重要的一个时间段。所以，在课堂上教师要正确引导学生进入到课堂中从而尽量避免同学们厌烦上课，给他们打造一个快乐的氛围，讲客观的数学知识转换为直观的生活问题。在我们的生活当中有很多关于数学应用的实例，在教会学生知识的过程中还可以让同学们养成良好的学习习惯，将学习数学的快乐在生活中表达出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂上讲解数学内容的过程中要善于将抽象的问题转化为直观的生活问题，使同学们在学习知识的同时也提高了生活能力和观察力，进而发现数学在生活中随处可见。除此之外，在课堂上可以先让学生们记住本节课程的学习目标，然后有根据的去学习，这样学习更有目的性，也会提高课堂效果，有利于之后在生活中的应用。小学数学教学中教师要带领学生去实践，逐渐提高他们的实践能力，在教学过程中，教师知识负责传授是远远不够的还要引领学生自己思考，学会举一反三，并且能将学到的知识运用到生活中去。在实际生活中得出实践结果，然后再去探索其他的解决办法，得出结论并进行总结反思。教育中有生活，生活中有教育，促进学生实践能力的主要路径就是不断地加强学生们的创新意识。
2.2创设问题情境，培养实践能力
现在教师的教学模式更加侧重项目教学和情景教学，而不是停留在偏传统的灌输式教学模式。老师将知识问题放入实际情景当中，引起学生的注意力并且激发出同学们的好奇心，激发出学习的兴趣，养成及时处理问题的才能。例如，在学习数学的加减运算时，就可以在课堂上模拟一个小超市的场景，运用教室内有的一些物品当作商品并且标注价格，然后让学生挑选商品，并计算出自己挑选的商品价格的总额。通过模拟“超市购物”的方式，巩固了学生数学当中的加减运算的能力。
2.3组织游戏活动，增强实践能力
相对于小学生来说，了解世界的主要方式就是游戏，通过游戏的方式来学习知识和动手实践，培养他们的思维能力与激发思维的创造性。在数学的教学过程中，也可以通过游戏的方式，提高学生的参与度。例如，几何图形的学习中，学到关于三角形的稳定性，这时候就可以在课堂中组织小游戏，提出游戏问题“班级里有一些松动的桌椅，问同学怎么来修理？”同学们就可以通过对桌椅的观察，想到上课中讲到的知识，便豁然开朗，对于松动的椅子也有了解决办法。通过同学们自己观察，用数学知识去处理生活中遇到的问题，不仅可以让学生感到自豪而且有成就感，这样就提高了他们的实践能力。
三、结语
总而言之，教师在教学的过程中，不仅要提高学生的实践能力，还要培养学生积极思考的习惯，主动寻找平时生活上学生比较关注的一些小例子，不断地去学习提高自己的教学水平和素养，在平时让学生去多去参与一些社会活动积攒实践经验，增长学生的实践能力和知识积累。
参考文献：
[1]赵登明.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015，（04）.
[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014，（05）.
[3]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013，（07）.
论文作者:梁英瑞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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