山东省潍坊新华中学 261000
摘 要：语文与生命同在。我们的生命因语文而更加灵动鲜活，更富人性，拥有魅力。语文教学中的生命教育就是通过合理利用教材中的生命教育资源，引导学生通过解读文本，感悟生命，领悟生命的意义，树立正确的生命观，进行生命教育，就是要培养学生生命的意识，找准自我生命的闪光点，提升生命存在的意义与价值。
关键词：生命教育 语文教学 生命价值
从我们目前的教育现状来看，学生的学习压力越来越大，埋头苦学，他们的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展不平衡的现象。屡屡发生的行为失控现象，影响到学生生命的健康成长，发生的生命惨剧更是令人为我国生命教育的缺失而扼腕叹息。生命教育已成刻不容缓之势。生命教育是“教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值的活动，或者说在个体从出生到死亡的整个过程中，通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其生命价值充分展现的活动过程，其核心是珍惜生命、注重生命质量、凸现生命价值”。
我们生命教育虽然起步不久，但也引起了教育界的高度重视，但是很多地方开设单独的生命教育课在短期内还难以实现，通过学科渗透则较容易。中学语文文本中不仅蕴涵着巨大的生命教育的资源，而且包含了古今中外人类的各种观念体系、知识体系、行为方式等，具备各种丰富的人文教育素材，所以语文文本中具备了对学生进行生命教育的素材。作为一名初中语文教师，应该切实把这部分内容放在教学的重要位置教育学生认识生命、珍爱生命；引导学生发现自己生命的特质。
一、在讲授新课的教学中渗透生命教育
1.在创设情境反复诵读中感悟生命的灿烂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆诵读就是要让这些富有生命意识的符号深深渗透进入学生的思想意识的深处。先从整体入手，让学生初读了课文。
其次在了解了故事大致内容后，教师通过创设感情朗读情境让学生在反复地有感情地朗读中，理解语言文字，感受课文内涵的情感氛围，品味感悟生命的灿烂。只有在学生感受课文内涵的情感氛围中，让学生敞开心扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞，才能品味感悟生命的灿烂。
2.随文练笔作用大，师生共同感受生命的价值。在教授七年级上册有关生命教育的课文时，让学生在感受生命的同时，继续延伸这种感受，随文练笔，师生共同感受生命的价值。背诵课文《紫藤萝瀑布》、《蝉》、《贝壳》、《在山的那边》、《走一步，再走一步》。师生合作写作小诗。读了史铁生《秋天的怀念》和海伦凯勒《再塑生命》（七年级上册），对两位作者进行深入的了解，师生合作一首《生命的意义》，教师的下水诗起到抛砖引玉的作用。
3.学生合作探究中，咀嚼生命的价值。在教授生命教育单元的课文时，教师引导学生反复读课文的同时，又向学生找到主题阅读的相关文章，通过学生的合作阅读，引起学生情感上的共鸣，激发起学生强烈的珍惜生命的意识。
二、在平时的写作教学中进行有目的的生命教育
写作教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。叶圣陶先生曾说：写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身。所以教师在写作教学中要有意识引导并提升学生对生命内涵的认识。
1.有意识引导学生写有关“生命”的话题。《紫藤萝瀑布》中有这么一句话：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境。”人的一生总会遇到各种挫折或者不幸，我们应该怎样面对这样的不幸或者挫折呢？诗人普希金遭到当局的流放，他没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，并用诗歌阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急。教师引导学生通过用心阅读，用心体会，用心表达使他们获得心灵的震撼，认识到要珍爱生命，珍爱健康，即使在逆境中，不要灰心丧气，也要积极进取，顽强地开辟一条走向自己幸福的路。
2.通过点评学生作品，提升学生对生命内涵的认识。我们在点评学生的作品：生命像太阳，它诞生于东方，给世界带来了希望。早晨，它是兴奋的，快乐，并将这些都传染了身边的云彩。它对这个陌生而又美丽的世界感到好奇，便载着时间的马车继续奔驰。途中，乌云遮住了这个美丽的世界，它也许会奋力将他驱赶，同它搏斗，来继续温暖这个世界；在点评作品的同时这是直达心灵的触动，让学生感受到生命的意义。
写作训练能够潜移默化地把生命教育滋润到学生的心田，能让学生亲近自然，珍爱生命，珍惜亲情，关爱他人；在受到挫折的时候，能勇敢自信的面对，提升对生命内涵的认识。
三、在课外阅读活动中，提高珍爱生命意识
“生命因抗争而尊贵。”面对生活的磨难，你必须扬起自信的风帆，鼓足生命的勇气，勇敢地战胜它，才能在磨难中走向成熟。
我们向同学们推荐富有教育意义的一些名篇佳作，通过一些震撼人心的故事和可歌可泣的人物，引起学生情感上的共鸣，激发起学生强烈的珍惜生命的意识。
通过这一系列的活动不仅改善了学生的阅读能力和水平，提高了学生的写作的水平, 还能让学生亲近自然，珍爱生命，珍惜亲情，关爱他人，在受到挫折的时候，能勇敢自信的面对，提升对生命内涵的认识。
论文作者:于秀丽 王锋
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
标签：生命论文; 学生论文; 课文论文; 珍爱论文; 价值论文; 意识论文; 引导学生论文; 《教育学》2017年6月总第121期论文;