（理县通化九年一贯制学校，四川省 阿坝州 623103）
摘要：初中是一个学生学习生涯中，历史学科学习的关键时期，而在此阶段培养学生的学习兴趣，有助于提升学生的学习热情，加快知识点掌握效率。基于此，本文首先简单介绍了党庆初中历史教学中学生学习兴趣丧失的主要原因，随后给出了基于此类原因下，培养初中学生学习兴趣的相应措施，以此来供相关人士进行交流参考。
关键词：历史教学；学生兴趣；培养策略
引言：
历史这一学科的独特性体现在，学科的很多知识点都集中在过去，与当前生活条件和水平有较大的偏离程度，因此难以在第一时间抓住学生的兴趣。针对这一种现象，初中历史教师必须采取一定的措施提升学生的学习兴趣，这样才能更好地激发学生的求知热情，切身感受历史的魅力特点，借此顺利完成初中历史教学的任务。
一、当前我国初中历史教学存在的问题
（一）死记硬背枯燥乏味
死记硬背知识点对于学生而言，是一种较为痛苦的过程，在这个过程内，学生必须克服心理的烦躁以满足考试的要求。这种情况直接导致初中学生对历史失去兴趣，陷入读死书的结果。例如现如今很多初中学生为了应付即将到来的考试，死记知识点，但却几乎不了解历史事件发生的原因，时间的前因后果、联系以及相通之处，于是在考试结束以后，也就几乎不能够记住知识点的具体内容，逐渐丧失学习的信心和兴趣，把历史课堂当作是一种折磨[1]。
（二）重视表面而忽视实际
历史知识的一个重要特征点就是事件发生的时间与当代相差较大，随着互联网、移动技术的飞速发展，智能手机等高新设备为学生提供巨大的便利。因此在这种前提条件下，学生无法想象当时的生活环境。即使现如今有众多电视剧、电影等节目反映当时的生活，但客观性和参考价值不大，与实际情况偏离程度极高。于是，学生在学习历史的过程中会面临较大的局限性，有时候学生会因为对历史根源不熟悉，而只能通过浅显的主观内容揣测历史真相，因而不能有一套完整而科学的学习体系。不仅如此，学生对野史的兴趣高于正史，较少有积极主动地查阅历史相关文献的学生，于是学习兴趣逐日降低，对历史的深刻性和价值性没有科学规范的理解。
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二、提升初中学生学习历史兴趣的措施
（一）利用新媒体技术提升学生的学习兴趣
科学技术的进步也在一定程度上给初中历史教学带来便利性，初中教师可以借助多媒体技术的帮助来提升学生的学习兴趣。例如在学习《鸦片战争》这一章节的内容时，教师可以提前准备好相关的纪录片、音频文件、博物馆历史图片等内容，并在课堂上借助多媒体设备为学生呈现出历史知识。文字、图片、声音与视频的应用使得整个课堂的趣味性明显提升，于是给学生一种历史课堂不再是教师的一言堂，历史知识也不单是课本上的文字。不仅如此，这些史料能从各方面吸引学生的注意力，能突破传统课堂和传统教学的局限性，从侧面帮助学生学习历史，构建一个较为完整的知识点网络[2]。除此之外，初中历史教师还应当在新课标的要求下，转变教学方式，以丰富授课模式的方法提升学生学习的兴趣。例如在初中历史课堂上，教师可以开展情境模式的教学方法，在现代技术的帮助下，活跃课堂氛围。如教师可以要去学生参与角色扮演，加深学生对历史知识的了解和记忆；教师也能安排PPT小组汇报比赛，让学生自主地完成一段历史的讲评任务，以达成巩固记忆，加深理解的作用，趣味性强，效果明显。
（二）建立健全良好的师生关系
初中学生年纪较小，所以对课程的兴趣高低与对教师感情深厚有密切的关系。在实际生活中，初中学生因不喜欢教师而导致的成绩下滑情况较多，所以为保证初中学生的学习兴趣，历史课堂的前提是师生关系良好。为了达成这个目的，教师应当积极主动的爱护学生，因材施教，在提升自身综合素质的前提下辅助学生学习历史知识；而初中学生也应当主动地与教师联系，询问知识点并解决学习中的盲点问题。这样以后，历史课堂的氛围更加温馨，平等互助的学习模式，与当前教育的要求相一致。完善关系的手段有很多，例如在历史课堂上，教师可以随机提问学生知识点，当学生不能在第一时间回答出来时，教师可以酌情给予一定的提示，不得当中批评学生，避免学生的自信心受挫。此外，教师可以私下找到这名学生，耐心地询问他学习过程中的困难点，展现出一位人民教师宽厚、亲切的人格魅力，让学生感受到尊重和关爱的感觉，最终提升对初中历史的兴趣，认真学习相关知识点。这样一来，学生愿意上历史课，教师在授课的过程中，也会赢得更多的关注和尊重，是一种共赢的关系。
三、结束语
在初中历史教学中增加学生对学习的兴趣，不仅能够让学生在快乐学习中掌握必要的知识，还能为将来的学习提供必要的基础内容，给学生树立正确的科学观、人生观和价值观提供一个平台。因此，初中历史教师在教学的过程中，应当综合运用各种教学方式，化枯燥为趣味性，使得学生的兴趣大幅度提升，保证学习效果。
参考文献
[1]刘艳红.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].新课程(中),2017(2):170-170.
[2]温富平.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].时代教育,2017(20):91-91
作者简介：白晨波（1983-），男，民族：回族，四川省理县人，当前职称：中学二级教师，学历：大学本科，研究方向：初中历史教育。
论文作者:白晨波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
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