四川省绵阳南山中学实验学校 郑娜
摘要：随着新课程改革的进行，在课堂教学中，教师必须努力实现高效课堂，这样才能真正地落实新课程理念和实现素质教育。在此，我结合自己的教学实际，探讨了提高高中政治课堂的有效策略，仅供同行参考。
关键词：高中政治；课堂教学研究；学习兴趣；教学思想；措施；
政治学科是高中教育的重要课程。通过政治学科的学习，学生不但能够获取丰厚的人文知识，形成良好的人生观、世界观和价值观，而且在对涉及哲学思想的探讨中，自身的逻辑思维能力也得到了充分的锻炼。经过多年的改革，目前我国的高中政治教学走在发展的前沿，为培养中国特色社会主义事业接班人贡献了自己的力量。但是这其中也突显出许多矛盾，这些矛盾严重阻碍了高中政治教学的正常进行。下面笔者结合自身的教学经验，谈谈对于提高高中政治教学有效性的一些看法。
一、激发学生学习的兴趣
维特洛夫曾指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。由此可见教学的趣味性对学生学习的重要意义。古之学者，兴趣为先。兴趣是点燃学生思维火花的“助燃剂”，是激发学生学习的“催化剂”。学生对学习的知识有兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，心情愉快地投入学习。因此，在高中政治课堂导入过程中，我们教师应注重创设趣味情境导入新课，到引人入胜，妙趣横生，使教材以新颖、风趣的面貌出现在学生面前，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。例如，创设图片情境导入：图片往往具趣味性、启发性、警示性于一体，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师创造一定的教学情景，从而引起学生心灵的 震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。又如，创设寓言故事情境导入：运用历史典故，名人轶事，寓言故事，民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。通过这样创设趣味情境的方式导入，使学生在学习的一开始时就带着浓厚的学习兴趣参与学习，在调动学生学习积极性和活跃课堂教学氛围的同时，教学效率也得到实质性的提高。
二、课堂高效的必要性
传统的教学是以教师传道授业为主，学生则被动地接受课本以及教师所述内容，而很多学生往往好读书不求甚解，对知识机械记忆、生搬硬套，缺乏灵活运用的能力，更缺乏创新能力。这种教学模式在高中政治课堂上，则会让政治课听起来单调乏味，缺少新鲜血液，脱离生活实际，课堂教学的效益较低。新课程改革以来，全国各中小学都在大力倡导高效课堂，旨在通过全新的教学模式、先进的教学理念等提高课堂成效，促使学生主动学习，在主观、能动的态度下积极学习，在参与教学活动的过程中获得真知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆打造高中政治高效课堂，是提高学生学习能力、思维能力、创新能力的必要途径，也是让课堂回归生活的必然趋势。
三、正确的教学思想
随着社会的急剧发展，人们的价值观也日益多元化。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容。高中政治课作为学校思想政治教育的“主阵地”在培养学生的正确价值观方面的作用是不言而喻的。新课程改革最大的进步也正是确立了课堂教学目标的“三位一体”，政治教师在课堂教学中一定要有鲜明的政治立场和正确的价值观。切不可图一时之快，把生活与工作中的牢骚带进政治课堂，更不可与党与国家的大政方针相背离。
四、社会实践活动的开展
从结合教材行为锻炼要求的角度出发，开展“实践锻炼型”的社会实践活动。所谓“实践锻炼”，是按照一定要求组织学生参加各种实际活动以培养他们优良品德和行为习惯的方法。没有实践锻炼，学生可能懂得许多“大道理”，如为什么要讲奉献，为什么要热爱劳动，为什么要艰苦奋斗，但却不一定有良好的奉献精神、自觉的劳动习惯和节俭行为，甚至出现“高分低德”的现象。我们根据教材行为要求，结合“规范”教育，开展以社会服务为主要形式的“双学”奉献活动，以社会公益劳动、学农等专业生产劳动为主的操作锻炼，既提高了学生的思想认识，又磨练了他们的意志，培养了他们的行为。这类社会实践活动，因涉及面广、难度大，一般由思想政治课教师向学生提出建议，并参与、协助学校有关部门实施。例如，我在教学《国家的宏观调控》一课，我和我的学生搜集了有关的房价上涨的事例和当我国政府出台的相关政策。在教学《我们的中华文化》，我和学生深入乡镇，寻找乡土文化的有关资料，这样可以把课堂内外联在一起，把情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法结合起来，引导学生在生活中发展，在发展中生活，也有利于进一步引起学生的思想共鸣，增强政治课的感染力和说服力。
五、总结
综上所述，理论只有结合实践才能更好的指导实践，高中政治课堂教学是理论不断联系实际的过程，老师应该不断地更新教学观念，以新课程改革理念作为教学创新的指导思想，不断地实践，不断地反思，逐渐改变传统政治教学的死板与僵硬，逐渐提高高中政治课堂教学的效果。
参考文献：
[1]刘绍荣.新形势下高中思想政治教育工作的问题及对策[J].管理观察，2009，06：33-35.
[2]王冬仙.提高高中思想政治教学质量的几点思考[J].哲学社会科学版，2011，11：55-58.
[3]仲伟波.关于高中思想政治教学的几点思考[J].学周刊，2011，11：68-70.
[4]张杰.新课程改革背景下高中思想政治教师专业发展研究[D].河南大学，2011 年5 月：5-8.
论文作者:郑娜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
标签：课堂论文; 学生论文; 高中政治论文; 教师论文; 政治课论文; 高效论文; 学生学习论文; 《现代中小学教育》2019年第1期论文;