陕西咸阳中学 李小莲
【摘要】高中政治课对于落实立德树人的教育教学目标有着特殊的意义。本文分析了当前在高中思想政治课程特殊属性认识现状，并在探究高中政治课程特殊属性的基础之上，进一步提出了提高高中政治课程特殊属性认识度的措施。
【关键词】核心素养视角；高中政治；课程特殊属性
高中政治课对于落实立德树人的教育教学目标有着重要意义。虽然近年来我国新课改对高中思想政治学科核心素养做出了明确的规定，但是由于人们对高中思想政治课程的特殊属性认知不到位，致使这门课还得不到应有的重视，这一问题亟待解决。
一、核心素养视角下高中政治课程特殊属性认识现状
（一）学校有偏见
在学校，学校的办学理念错位。学校往往把语、数、外一流主课，把理、化、生当作二流主课，却把思想政治课看成是所有学科中的“副科”，受不到应有的认可和重视。在课程设置上、在专业教师的配备上、在教学经费的投入上等等方面，都优先语、数、外一流主课，其次是理、化、生，最后才考虑思想政治课，有时候导致思想政治课时安排不够，教师只能采取满堂灌的方式以完成教学任务。
（二）家庭不重视
由于中考中的政治是开卷考试，许多学生及其家长就由此错误地认为政治课没有花时间学习的必要而不重视政治课。另外，由于学生家长常常关注的是孩子将来考大学要考的几门课，很少有家长过问思想政治课的学习情况，也不注重思想政治课对学生在思想、道德层面的潜移默化的影响，更不关心思想政治在培养学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面素养上的作用。家长的态度直接导致学生把这门课不当一回事了。
（三）社会有误解
在社会上，人们普遍认为思想政治课是枯燥无用的，而学校、学生及其家长对思想政治课的偏见在一定程度上更使社会对这种偏见加剧。人们对思想政治课缺乏正确的认识和定位，认为思想政治只是空洞的说教，是可有可无的一门课，而忽视了它在培养人的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面素养方面的作用，致使学生学习应付，最终在世界观、人生观和价值观方面产生不正甚至严重扭曲。
二、核心素养视角下高中政治课程特殊属性的分析
（一）高中思想政治课程设置目的的特殊性
思想政治课具有浓厚的国家意志。我国周朝时“六艺”中的“礼”就具有思想政治教育的色彩。到了近现代，中国共产党十分重视思想政治课对人们思想政治的教育和引导作用。例如，党在抗战时期的各根据地开设了政治常识、时事政策等思想政治课，且在革命根据地和在解放区开设的思想政治课程还有不同，但都具有浓厚的政治性特点。也正是因为思想政治课程所具有的非常鲜明的阶级性以及其浓厚的意识形态色彩而被人们所排斥。
（二）高中思想政治课程自身性质的特殊性
思想政治学科课程是德育性和智育性兼具的一门课程，其中的德育性是其根本属性。德育就是道德教育，它是具有很强的时代性，在不同的历史背景的和社会条件下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆德育的内容和要求都会不同，因此，相较于历史、数学、物理等学科，思想政治课程的可变性较强，课程内容具有不稳定性，导致思想政治学科的课程基础较为薄弱，缺乏强有力的科学理论支撑。
（三）高中思想政治课程评价方式的特殊性
就思想政治学科的评价方式来看，思想政治课程更关注的是受教育者的意识形态及其行为表现，而受教育者的意识形态及其行为表现往往只能通过受教育者的长期表现或者社会整体水平来检验，用书面的方式是很难测验出来的。这也是思想政治学科核心素养培养与其他学科的核心素养培养相比较的特殊性所在。
三、核心素养视角下的高中政治课程特殊属性认知度提高措施
（一）学校要正视
在思想政治教育方面，高中思想政治课前承初中的思想品德课，后启高校的政治理论课，与党的时事政策教育是相互补充的，与高中阶段的相关科目教学和其他的德育工作是相互配合的。可见，它既具有传授学科知识和培养学科能力的一般功能，又有对学生进行德育的特殊职责，这就是它与其他学科的特殊性所在。各学校要充分认识到这一点，不仅提升学生的学习能力，更要关注学生的思想品德教育，充分体现这一学科在培养学生德育方面的特殊性，使它避免沦为“普通学科”。
（二）家庭要重视
学校要通过家长会、家校通等方式，让家长明确认识到思想政治课对学生成长的重要意义，改变学生家长对思想政治课的片面看法。使家长认识到学生的学习目的不仅仅是为了升学，更是为了将来进入社会；社会的飞速发展，需要的是大量综合素养高的人才。从而使学生家长多多关注孩子的身心健康和终身发展，促使家长及其孩子注重思想政治课在思想、道德层面的潜移默化的影响，使他们自觉培养政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等思想政治学科核心素养，促使学生健康发展。
（三）社会要认同
要让全社会都认识到高中政治课在培养学生政治认同、理性精神、法治意识、社会参与等核心素养方面的作用，促进学生素质得到全面发展。政治认同素养是对学生进行国家意识形态的教育，让学生坚持党的指导思想，拥护中国共产党的领导等等；培养理性精神素养是让学生对人生的价值和意义有正确的认识，以追求更高的精神世界；培养法制意识素养是让学生的法制意识得到增强，不仅预防违法犯罪，而且能用法律武器来保护自己的合法权益；培养公共参与的素养就是要使学生学以致用，为将来走向社会打好基础。
总之，高中思想政治课程具有浓厚的国家意识，与数学、物理、化学等其它课程相比较具有特殊性。要提高对高中思想政治课程特殊属性的认知度，就需要学校、家庭和社会等各方面的努力和密切配合，使学生的思想政治学科核心素养得到培养，以适应社会对人才的需求
【参考文献】
[1]马寄.高中政治学科“核心素养”要素探析[J].教学与管理.2017(16)
[2]林庆仕.如何在高中政治教学中有效发展学生的核心素养[J].读与写(教育教学刊).2018(03)
[3]刘颖.高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J].延边教育学院学报.2017(02)
论文作者:李小莲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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