阳新经济开发区官桥小学
摘要：朗读教学是语文教学不可缺少的一个组成部分，它有助于语言积累。通过朗读，能够让学生更好地寻找到学习语文的乐趣，而且它与各个教学环节、教学内容紧密相连，能有效地促进学生的语言表达能力，更深入地体味文章的思想情绪，领略到文章的音乐美和形象美。
关键词：说课 朗读 创设情境
本次说课的主题是：情境中认知，朗读中感悟。以下就是围绕《生命 生命》展开的说课。
一、说教材
《生命 生命》是人教版小学语文四年级下册第五组的一篇精读课文，它通过对飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件小事的细致刻画，展示生命的意义。本文语言简洁，情感流畅，富含哲理。通过本课教学，旨在引导学生感悟生命、珍爱生命，在他们心中掘开探寻生命价值的力量源泉。
二、说学情
四年级的学生刚刚涉世，生活阅历甚少，面对生命的话题，在理解上有一定难度。因此，在教学中应要求学生反复阅读，细细品味。并制定如下教学目标：
1、掌握生字新词；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句；
3、抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子是本文的教学重点；
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍视生命、珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值是本文的教学难点。
三、说教学法
根据本文语言和情感表达特点，结合学情，特采用创设情境、朗读品味、想象感悟等教学方法，并根据文本需要，加入动植物图片和心跳声音演示，化抽象为具体，变单一为丰富。
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四、说教学过程
从培养学生主体参与和理解能力出发，将从以下四个环节开展教学：
（一）情境交流，启发学生感知生命的魅力
上课伊始，由多媒体放映一组图片，并让学生观看后说说自己的所见所想。之后由教师手指图片，深情引导：石缝间那一枝嫩芽，是什么？荒漠中昂首的仙人掌，是什么？破茧而出的蝴蝶，又是什么？
通过直观的画面和诗意的语言，让学生带着对“生命”的懵懂认知，走进课文，教师顺势板书课题《生命 生命》。
（二）初读文本，善诱学生捕捉生命的痕迹
1、字词教学
学生自由朗读课文后，师生共同摆下“读书小擂台”，以学生读、学生评价、教师引导的形式进行。这样既检查预习情况，又发挥学生的主动性。再以齐读、开火车读、小组赛读等方式巩固字词，扫清阅读障碍。
2、找出生命例证
学生快速浏览全文，找出文中列举的关于生命的事例，并试着用一句话概括出来。这样设计，旨在让学生对文章内容有整体把握，同时训练他们的分析归纳能力。
（三）研读事例，引领学生感悟生命的内涵
“书读百遍，其义自见”。作为一篇具有较强哲理性的文章，读是必不可少的。因此在教学中，教师范读、学生赛读、想象读等多种形式的读，更拉近学生与文本的距离，使学生入情入境。
1、联想品读，体验“飞蛾求生”的挣扎
多媒体出示“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
同桌互读这段文字后，顺势引导学生回想可曾抓过飞蛾、蜻蜓、小鸟之类的小动物，在抓的时候，它们又是怎样反抗的呢？互动交流后，紧接着创设“假如我是这只飞蛾”的情境，教师范读，学生闭眼想象自己就是那只挣扎的飞蛾。
再指名学生将自己的想象表演出来，其他学生配合朗读。经过这一系列的朗读与想象，使学生身临其境般感受“飞蛾对生命的珍视”。
2、词语品读，领悟“瓜苗生长”的不屈
多媒体出示：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”
学生在反复朗读中抓住感触最深的词语，师生交流，引领学生沉入词语的感性世界。再让学生拿笔戳一张纸，体会“冲破”的力量，带着这股力量再次朗读，并推选读得好的领读，让学生在这反复的朗读中深切领悟“瓜苗不屈向上的生命力”。
3、思考品读，感应“静听心跳”的震撼
让学生伴随着演示心跳搏动的声音，闭上眼睛，手摸胸口，真切感受自己的心跳，并默读“这就是我的生命，单单属于我的。”
紧接着出示“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”并创设补白训练：我（怎么样），就是好好地使用生命；我（怎么样），就是白白地糟蹋生命。正反两种鲜明的对比句式，引导学生更真切地理解生命的意义。
（四）走进生活，激发学生抒发生命的情怀
多媒体出示“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”
鼓励学生畅谈“什么是有限的，什么是无限的”，充分交流后，启发学生理解：文字是有限的，思想是无限的；能力是有限的，创造是无限的；生命是有限的，精神是无限的......
然后，出示杏林子的生平简介，让学生从她身残志坚的事迹中感受作者对生命抗争的呐喊。
再引导学生说出自己敬佩的人物，并以“他的生命因（什么）而精彩，我很敬佩。”的句式来呈现，激发学生自主抒发对生命的珍爱，最终懂得“生命可贵、珍惜生命”的主题。
五、说板书
这样的板书突出课文重难点，使复杂内容简单化，模糊概念清晰化，让学生容易接受，便于理解。
19、生命 生命
飞蛾求生——挣扎 珍爱生命
瓜苗生长——不屈 创造价值
静听心跳——震撼
以上就是本次说课的全部内容。
论文作者:张慈情
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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