关键词：数学游戏；小学数学
席勒说：“只有当人是完全意义的人的时候。他才游戏。只有当人游戏的时候，他才完全是人。”对于儿童来说，最开始的学习都是他自发的游戏、活动和模仿。因此，将游戏作为课堂教学的一种组织形式，把教学的目标以及教学的内容贯穿在游戏之中。充分利用游戏的娱乐性质，在帮助学生更好的理解课堂内容、帮助学生培养浓厚的学习兴趣、提高学习效率等方面都有重要作用。
一、数学游戏融入小学数学课堂教学中的作用
（一）有效激发学生的数学学习兴趣
在小学数学的课堂教学中融入进数学游戏，，不仅能够让学生体会到“寓教于乐”，并且在游戏的娱乐性以及胜负欲当中，学生可以实现有意义、有效率的学习，也能够帮助学生激发起浓厚的数学学习兴趣。抛开以往单纯由老师讲述，学生被动式学习效率低下的教学模式。根据小学生独特的成长阶段以及心理特点，将适当的游戏融入进小学课堂教学，让学生在游戏中学习到知识，让学生在学习的过程中体会到快乐，从而帮助学生树立良好的学习态度、培养学习兴趣。兴趣对于小学生来说，让他们成功的掌握了数学知识的同时，也帮助他们培养了全面而且细致的观察能力，并且他们的思考力也越来越灵活，想象力也越来越丰富。兴趣给人带来的力量是巨大的，所以将数学游戏融入进小学课堂，激发起学生的学习兴趣，对于学生的核心素质培养有着巨大的作用。
（二）有助于解决数学教学中的难题与重点。
在以往的学习中，学生遇到一些重点、难点，往往会采取逃避的方式，或者极力去寻求的帮助，缺少自己面对困难、战胜困难的信心和勇气。但是在小学课堂教学中融入进数学游戏。可以帮助学生更好地理解学习中的重点与难点。游戏作为小学生一种喜闻乐见的学习方式通过游戏也可以让数学知识实现化繁为简，从而帮助学生更好地理解。在小学数学的学习过程中，有一些比较深意的公式、概念，需要去加强理解和记忆。而死记硬背对于当代的小学生来说，无疑是一种学习效率低下，并且容易让学生产生厌学心理的一种不好的学习方式。但是通过游戏，将生硬的知识点与学生熟悉的游戏联系起来，就能够帮助学生更好地去理解、掌握所学的知识。
（三）有助于提高学生的数学思维能力和实践能力
数学是一门对于学生的思维能力要求很高的学科。而小学数学作为学生数学思维能力培养的起点，是学生培养高层次数学思维能力的基础。将数学游戏融入进小学数学教学课堂，让学生学会在游戏中发现问题、提出问题、自主解决问题。对于促进学生身心的全面发展具有重要的意义。同时，对于游戏的极大兴趣，能够在很大程度上锻炼小学生的动手能力，培养他们的实践能力，让学生体会到数学其实来源于生活。并且也可以引导学生将自己所学习、所掌握到的数学知识运用到自己的实际生活中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鼓励学生从自己的生活经验和客观实际出发锻炼小学生的数学实践能力，增强小学生学习数学、理解数学和应用数学的信心。
二、数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略
（一）以“学生的特征以及教学目标”为标准选择合适的数学游戏
对于小学生来说，并不是所有的游戏都能够吸取他们的注意力。所以在将数学游戏融入进小学课堂的过程中，需要先了解小学生的阶段特征，以及不同阶段特征不同的教学目标。对于小学生来说，小学六年的学习是一个很长的时光。小学生在这六年里，身心都会得到很快的发展。因此，对于不同阶段的小学生来说，游戏也需要有不同的特点。对于低年级的小学生来说，他们的学习能力以及理解能力相对较差，此时的数学游戏，就可以适当的往娱乐性质偏重，在教学的过程中主要是帮助学生激发起学习数学的强烈兴趣。而对于高年级的学生来说，经过了前面几年的数学学习，他们的知识以及能力方面都有了很大的提升。因此在高年级的数学游戏中，可以适当的加大难度，提高学生自主能力的培养在数学学习中所占的比重。更好地激发学生自主学习的能力。
（二）合理利用数学接力游戏，集中学生注意力
由于小学生的年龄比较小，在学习数学的过程中，就很有可能出现他们的注意力没有办法长时间集中的现象，并且他们的注意力也十分容易受到外界环境的影响。针对这样的特点，在选择数学游戏时，就应该注重学生注意力的集中。数学接力游戏作为一种团队的游戏，可以帮助学生在进行数学游戏的过程中，更好的保持自己高度的注意力。同时接力的游戏。也能够促进学生思维能力的培养以及团队协作能力的提高。
（三）丰富游戏教学形式，增强学生创新意识
对于小学生来说，很多东西充满了未知与好奇。同时他们也容易对一些单一的东西感到厌烦。因此，在数学游戏融入进小学数学教学的过程中，要注意丰富游戏的形式，保证游戏能够最大程度上的吸引学生的兴趣和注意力。不要让数学游戏变成“昙花一现”，只是在刚开始时能够吸引住学生们的注意力，但是时间一久就让学生们感到厌烦。这样就违背了将数学游戏引入数学课堂教育的初衷。同时对于数学游戏的制定来说，老师可以从学生们的想法、角度出发，收集学生对于数学游戏的一些看法和建议。深入了解学生们比较感兴趣的数学学习游戏。让学生也参与到数学游戏的制定过程中来，提高学生的课堂参与度，促进学生创新意识的提高，让学生真正成为自己学习的主人。
结语：
综上所述，小学作为学生学习和发展的关键阶段，这一阶段的学习过程对于学生学习兴趣的激发是极其重要的。将数学游戏融入进小学数学教学，使二者完美的结合，让小学数学教学不再枯燥和无聊，让学生体会到学习数学的兴趣和动力，提高教学的有效性和质量，帮助学生更好地培养核心素养，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 欧容成 . 数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨 [J]. 亚太教育 ,2016,(25):263.
[2] 冯宇 . 游戏化教学在小学数学教学中的应用 [J]. 科教文汇 : 上旬刊 ,2015,(10):186.
论文作者:周英昌
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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