摘要：目前，随着社会的进步和经济的增长，人们对于物质生活的需求越来越高，对建筑设计的要求也在不断提高，这需要相关教育者进一步完善我国建筑美术素描教学。教师应通过提高建筑美术素描教学的水平和质量，推动我国建筑设计风格与建筑质量进一步提升。该文围绕建筑美术素描教学方法展开论述，以保证建筑美术素描教学取得良好的效果。
关键词：建筑素描；建筑美术设计；应用思考
引言
素描对于许多人来说比较生疏，但是对于美术工作者却是再平常不过的词汇了。素描是绘画中一种专业名称之一，例如还有色彩、雕塑等等名称。素描中的“描”是“描绘”、“绘画”，而“素”是“单色”、“素净”、“单纯”的意思，所以一切单色铅笔画和单色色彩画都统称为素描。素描的历史非常悠久，它最早出现在古埃及和古希腊的壁画中，造型生动，严谨，流畅的线条，充分表现了人物的各种劳动场面。到了意大利文艺复兴时期，素描已经越来越成为达官贵人们精神生活中不可缺少的部分，并于1585年成立了最早的艺术学院，这时素描正式列入基础训练教程科目，一直延续至今。
1建筑美术素描教学的现状
素描是学生在艺术学习中最先接触的一门课程。当前，我国建筑专业的美术教学也将素描教学作为艺术课程的开端。然而，现阶段的素描教学中依然存在一些亟待解决的问题。第一，建筑专业作为对学生理性思维、结构思维有较高要求的专业，在招生过程中以理科学生为主。多数理科学生并没有接受过系统的美术学习，这给素描课程的开展带来了困难。第二，课程安排不合理。部分高校建筑专业开设了大量课程，直接导致素描等基础美术课程安排存在问题，主要体现在课程实践短、时间分散等方面。一般而言，素描课程的教学实践只有90个学时。在较短的时间内，学生难以全面掌握素描知识。而素描能力作为后续美术课程如色彩、速写课程开展的基础，在学生美术能力培养中具有重要意义。第三，素描教学缺乏创造性思维的培养。部分教师在教学中以基础知识传授为主，要求学生掌握素描的基础性知识、绘画技巧，缺乏相应的创造性思维培养。
2建筑素描在建筑美术设计中的应用思考
2.1规划建筑结构
建筑素描是建筑设计师精准抓住建筑轮廓的重要基础，为了使建筑构图恰当、比例准确、主题形象鲜明、建设要点清晰，建筑设计师必须要学好建筑素描。素描能够帮助建筑设计师养成观察建筑整体的习惯，设计师通过观察建筑结构在空间中的多种表现形态，利用明暗变化的“三大面、五大调”等基本规律，从静态角度对建筑的整体结构和局部形体进行有机组合，从而实现对建筑结构的科学、合理规划。由于建筑素描是建筑美术设计的重要组成部分，所以建筑设计师以及学习建筑美术设计的相关学生必须夯实建筑素描基础，以便后期能够成功规划建筑结构。建筑素描在建筑美术设计中的具体作用不容忽视，它是一种记录建筑设计师理念的技术手段和表现形式，贯穿着整个美术设计环节，利用建筑素描可以挖掘建筑事物的本质，对于规划建筑结构具有重要影响。建筑设计师在利用建筑素描规划建筑结构时，通常先用线条勾画出建筑结构的大框，结构是建筑的本质，反映着建筑内部的结构规律，建筑的外貌装饰可以改变，但是结构却不会发生改变，所以为了能够更好的表现出建筑结构的远近关系和空间形象，建筑设计师一般会用线条的粗细变化使建筑结构的构图更具体积感。再者，明暗色调是体现建筑内部结构不同之处的重要表现形式，建筑设计师在利用素描绘制建筑设计图时，会使用不同的线条、肌理、明暗手法体现出建筑结构的形状、质感和量感，使建筑构图既具有精炼准确的特点，又能表现出明暗的体面关系。
2.2结合实践需求进行严谨的教学
第一，注重开展写实课程。由于建筑美术素描教学建立在写实的基础之上，教师应注重写实教学的开展。建筑美术素描本身较为单调、枯燥，这主要是由于作品往往通过简单的黑、白、灰三种颜色表现。因此，教师可引导学生在作品中注入一些写实的个人风格，加强作品的艺术性，让枯燥的素描课程变得生动、有趣，从而使学生在设计中注重写实，使设计作品更加科学、合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆建筑物本身是真实存在的，是设计者表达自己设计思想的载体。因此，设计者在表达自身情感时，应该运用写实的思想进行科学设计，从而在建筑美术素描作品中更加完善、贴切地表达自己的思路与构想。第二，结合实际需求，培养学生的素描造型创造能力。建筑都具有自身独特的风格，这需要教师在教学中培养学生的实践能力、创新能力，使学生能够设计出更独特的作品。教师应引导学生逐渐形成自身的特点，并结合自己的设计理念以及对建筑美术素描的理解创作素描蓝本。因此，教师应该经常组织一些外出写生活动，让学生在户外写生的过程中，不断加深对建筑物的理解，并进一步形成自身的创作风格。此外，观察到的建筑和平面图本身存在一定的差距，观察建筑是为了让学生更好地了解建筑风格特点，而平面图只是进行设计和理解。因此，教师在教学过程中，要让学生掌握一些前人的设计理念和设计方式，并且结合自身的理解，进行设计方案与设计思路上的创新。这样，学生才能够形成自身的设计特点，让建筑美术素描作品更具有独特性。
2.3提升学习兴趣，培养自主性
其一，结合学生的特点，实行良好的兴趣培养。世界上没有两片完全相同的叶子，学生也各有不同，他们在不同的环境下成长，各自会形成不同的人生观和价值观。因此，尽管教师对每位学生都完全同等看待、同等教育，但学生的最终学习效果肯定是有差异的。教师先了解学生的性格特点再进行教学，往往能取得更好的教学效果。在了解学生的特点之后，教师要结合教学大纲制订教学方案，才能引起学生的学习兴趣，更好地进行教学。只有学生将教师所教知识学进去了才算有效，不论教授的知识多么有用、多么重要，学生如果没学进去，一切都是空谈。在教学课堂中合理穿插一些关于各国建筑方面的奇闻，更有助于提升学生的学习兴趣，增加课堂的互动程度。研究表明，在人类形成愉悦和好奇的情绪之后，就能更好地进行深入学习。培养学习兴趣就是增强学生的好奇心，引导学生学习。学生以一种愉悦和放松的心态对待建筑美术素描，其对于课堂内容的吸收率和对教师教学方案的配合度都会显著提高。其二，以兴趣为基础，合理培养学习的自主性。学生形成良好的学习兴趣并不是最终目的。兴趣是逐渐培养起来的，也就有可能逐渐消失，人的一生很漫长，什么事情都有可能发生，也许现在还十分感兴趣且擅长的东西，多年以后可能会忘记甚至排斥。所以，教师要提倡持续性学习的观念，引导学生进行持续性学习，也就是提高学生主动学习的自主性。学习是一个从不懂到慢慢深入直至最终了解的过程，素描学习也是如此，需要花费大量的时间进行重复的练习。如果学生已经培养出学习兴趣，其对于学习建筑美术素描就不会排斥，再通过教师合理的引导，将极大地促进学生的自主性学习。
2.4注重培养学生的创造性思维
当前，建筑专业素描课程的开展以写实性、再现性素描教学为主，在教学活动中培养学生的审美能力。在教学中，部分学生的创造性思维受到拘束。建筑专业作为一门理性与感性相结合的学科，需要学生对美的表现与创造。以往的素描教学内容与建筑学理念并不相符。对此，教师应调整教学内容，以激发学生自主学习的兴趣；同时，教学活动应以改变学生的固化思维、培养学生创造性思维为主。素描在培养学生创造性思维方面具有重要作用。它可以通过简单的笔触构建全新的、充满艺术魅力的视觉语言，是学生表达思想的重要途径。写实性素描教学虽然在培养学生绘画能力方面具有重要作用，但并不适合建筑专业这一对学生创造性要求较高的专业。建筑专业的素描教学必须以开放性的自我意图表达教学为主。
结语
建筑是技术和艺术的综合体，作为专业的设计人员，素描是必须掌握的一门技能，是所有设计专业的学生必须掌握的一门技能。素描的学习不仅仅是为了把建筑塑造成具有立体感的物体，而且还应该学会一种以专业的眼光来观察物体，从而发现生活中的美的规律，最终去创造美，给人们以美的享受，丰富人们的精神生活，这也是素描的最终目的。建筑素描是一门实用美术，讲究的是物体的整体大关系，对比的强烈程度，装饰品味及图形设计的新颖，而不像纯艺术那样把物体表现得那么细腻，深入刻画得那么细致。
参考文献：
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[3]王超.高校建筑美术素描教学的研究.当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（9）.
论文作者:张建阳
论文发表刊物:《基层建设》2019年第12期
论文发表时间:2019/7/17
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