摘要：词汇学习是英语学习中重要一环，也是学习的基础，中学英语教学中最重要的任务就是让学生学习并掌握好一定数量的词汇，英语词汇教学有一定的规律可循，教师在理论教学与实际探究的过程中，多结合教学案例，总结规律，寻求在新课标理念下，有效提升英语词汇教学的策略和方法，以及在平常词汇教学过程中经常遇到的或者应该注意的几方面问题。
关键词：英语词汇教学； 教学方法； 教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）03-0030-01
英语词汇的学习是学习这门语言的基础，词汇本身的积累，也关乎到词汇本身的扩大作用。美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。英语的词汇量直接决定了学生的听力，语言运用能力，写作能力；尤其是学生的阅读理解能力更需要词汇量的积累来达到高考拿高分的目的。经验证明，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇。谈到这么一点，我们就必须考虑到如何扩大词汇量的问题，我们可以从几个方面着手：
一、英语词汇教学的理念
1、词句结合，语篇综合。
掌握词义是词汇学习的最终目的，教书在教学中多讲词的搭配和用法，结合用词造句，表达词意等方法手段进行词汇教学，为学生能够交际做好知识铺垫。词汇的学习不能太过独立，也不能生搬硬套，单词只有在语句、语境中才能体现出其真正的意义和用法，这样学生掌握起来才更加轻松自然，运用起来也更加熟悉。如果教师只是孤立地讲单词或者反复强调词义和语法特征，学生虽能理解，但很难做到灵活运用。所以教师在词汇教学中应将词汇与句型语篇教学相结合。
2、学以致用，学用结合，在运用中掌握。
单词的意思讲解和用法阐述固然很重要，但是词汇教学不应该只是这两项，最重要的还是词汇的运用，运用了才表示真正掌握了。教师在词汇教学中多呈现例句的同时还应为学生多提供运用词汇的机会。运用词汇要做到：①组织符合学生认知特点的活动，使学生于活动中运用词汇，从而掌握词汇；②鼓励并帮助学生多建立自己的词汇联系；③增加词汇的复现率；④掌握词汇练习的数量，保证练习的质量。
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3、循序渐进，提高词汇学习效率。
语言学习中最重要的、最为关键的就是要记忆，记忆是学生学习语言的最基本的能力。很多学生都是“学得快，忘得也快”，记忆留白现象很严重，这是当前学生学习的通病，造成这种现象的原因就是因为我们学生在学习后没能进行有效的巩固复习，很多知识没有内化。教师的任务不能只停留在交给学生这个层面，而是要帮助学生进行反复复习、加深理解、巩固记忆、灵活运用。
二、指导学生有效的记忆方法
授人以鱼不如授之以渔。英语词汇量虽然庞大，但它本身却有其内在规律可寻，教给学生有效的记忆方法，会事半功倍。
1.音形相结合
高中阶段进行词汇教学时，教师应该要求学生利用读音规则拼读单词，根据读音记住单词、写出单词，而不是靠死记硬背记单词。掌握了读音拼读规律，见词而知音，听音而知形就会大大提高词汇的记忆效率。
2.利用构词法
构词法包括合成、派生、转化。转化法即不添加任何成分，不改变词型，把一个单词由一种词类转用为另一种词类的方法。让学生掌握基本的构词方法，就可一词变多词，再加上日常学习中的积累，就能很容易突破记忆单词的难关。
3.对比法
对形近词、近义词及时加以对比就可以帮助学生加深认识他们之间的差别，避免用错写错单词。
三、根据人的遗忘和记忆规律教会学生及时复习，及时巩固
要掌握词汇就要与遗忘作斗争。心理学告诉我们，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习，去“修补已经倒塌了建筑物”。其次复习要注意经常性，做到“学而时习之”，切忌“三天打鱼，两天晒网”。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞争、讲故事、唱英语歌曲等等。不断地运用单词，是行之有效的单词后期加固记忆法。
在高中英语词汇教学中，教师要改变传统的词汇教学方法，加强词汇学习过程中教师的指导作用。教师结合课程标准要求和学生实际的英语学习情况，本着以学生为主体的原则，在教学过程中充分发挥学生的学习主动性，以提高学生的词汇学习效率为目的，制订新的词汇教学方案，采用多样化的词汇教学方法，进一步完善词汇教学的考核方法。让词汇教学不再单一枯燥，学生在词汇学习中培养自主学习的能力、对知识及时总结的良好学习习惯。同时，英语词汇学习是一个循序渐进的过程，要求学生培养坚持不懈的学习精神，实现学习效率和质量的提高。
论文作者:徐春霞
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月03期
论文发表时间:2018/4/9
标签：词汇论文; 学生论文; 单词论文; 记忆论文; 英语词汇论文; 教师论文; 词汇量论文; 《基础教育课程》2018年2月03期论文;