王瑞 陕西省宝鸡市眉县第三实验小学 722300
【摘要】审题能力是学生们需要掌握的基本数学学习能力之一，学生们在解决数学问题之前一定需要仔细审题，弄清楚题干中的已知信息，这样学生们才能够调取学习过的知识点，一步一步探索解题的过程，在教学的过程中，数学教师要培养学生们审题的能力，让小学高段学生们都能够扎实地掌握审题的步骤，奠定良好的数学学科学习基础。本人在教学的过程中不断总结数学审题能力的培养心得，在此提出几点这方面有效的教学策略，希望能够让数学教师明确教学方法，从而提高学生们的数学素养。
【关键词】小学高段；数学；审题能力
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-189-01
随着数学教育水平的不断提高，小学生接触到的数学问题越来越灵活，那么学生们需要具备良好的审题能力，不断拓展自身的知识面，在日常的教学当中，学生们会出现一些审题不清、不了解题干信息等问题，那么数学教师要通过科学合理的审题教学方法，让学生们的审题能力、审题方法逐渐提高。下面本人就与各位数学教师一同探讨审题方法的教学策略，从而实现对学生们的有效指导。
1造成小学生审题能力低下的原因
1.1学生们不会审题
导致小学生的审题能力下降的原因之一是学生们不会审题，不知道审题需要做什么，达到什么样的标准，学生们如果对这些方面不明确，那么学生们的审题效果就不明显，对学生们的解题过程造成影响，在答题的时候，学生们只是匆匆地看一眼题目，或者当学生们找不到思路的时候反复读题，却不知道题目的重点在哪里，这就会大大地降低学生们的解题效率，那么数学教师要从学生们的学习情况、学习能力入手，为学生们设计明确的数学问题，从学生的学习状态观察他们的想法，并训练学生们掌握正确的审题方法，让学生们能够提高学习效率，精准地把握题目中的知识点。
1.2知识点掌握不扎实、不灵活
如果学生们对所学的知识点掌握得不扎实、不灵活，那么学生们就会出现学习中的盲点，在应该快速反应的问题上耽误时间，这都是学生们的数学思路没有打通造成的，在教学的过程中，数学教师要重点抓学生们的基础能力，学生们需要对基本的数学理论知识、公式定理以及专业的术语牢固地刻印在头脑当中，教师要让学生们对数学学科有一个整体的认识，形成网状的知识结构，随着学生们的学习内容的难度不断加深，学习形式越来越复杂，那么学生们应该自行地填充自己的知识结构，丰富自己的知识储备，这样学生们才能够更加灵活地掌握数学知识点，精准地抓住关键的信息，达到顺利解决数学问题的目的。
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1.3数学教师介入过早
在数学课堂上，当教师让学生们思考问题的时候，会为学生们留出一定的时间，学生们可以独立思考，或者学生以小组的形式讨论数学问题，但是从实际的效果来看，数学教师为学生们留出的思考、讨论的时间较少，教师的介入过早导致学生们的分析、讨论也是走个形式，学生们就会出现一种依赖的心理，反正教师会带着我们一起分析问题，长久下去，学生们独立自主地分析数学问题的能力没有明显的提高。
2提高小学生数学审题能力的实施策略
要想提高学生们的数学审题能力，就需要数学教师先带领学生们掌握审题的方法，然后培养学生们自主审题的意识和能力，从而提高学生们的学习自主性。数学教师可以采用下面几种有效的实施策略来提高学生们的审题能力。
2.1让学生们掌握分析数学问题的方法
对于小学高段年级的学生们，他们具备了一定的阅读能力，那么在教学的过程中，数学教师要让学生们对数学学科中的术语、概念等内容进行重点把握，聚焦到题目中的关键词上，理解题干中的已知、未知信息，了解数量关系，这样学生们在解题方面才会形成一些思路。比如，一桶水用去半桶和五杯水，还剩了30%，那么这桶水有多少杯水？在这道题目当中用了两种方式来描述一桶水的用量和剩余量，那么数学教师在带领学生们分析的时候一定要强调这些描述，所以解题的过程很重要，但是理清楚题意更重要。
2.2复述题目信息达到理解题干的目的
数学教师可以让学生们对数学问题的题干部分进行复述，先让学生们大声、重复地朗读数学问题，然后的让那个学生们对数学问题进行复述，这样学生们对数学问题就会有比较清晰的印象，数学教师可以多请几名学生复述题干信息，让学生们的印象不断加强，然后数学教师可以带领学生们一同分析，在分析的时候，数学教师要强调题干中有用的信息，告诉学生们审题的方法，让学生们在独立分析的时候可以按照这样的方法进行分析，在对学生进行适当的训练之后，学生们的审题能力就会有所加强。
总而言之，在审题的过程中，学生们会出现各种各样的问题，从侧面就能够反映出学生们掌握数学知识的情况，数学教师要及时把握学生们的学习特点和学习情况，让学生们的数学能力逐渐增强。数学教师也可以从上述的分析当中提取出适合学生们审题方面的学习方法，让学生们长期坚持认真审题，培养学生们形成审题需要具备的美好品质，从而提高学生们的综合素养。
参考文献
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[3]高玉全.小学高年级数学的应用题教学策略[J].科学中国人,2015,0 (1Z).
论文作者:王瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生们论文; 数学论文; 能力论文; 数学教师论文; 对数论文; 知识点论文; 方法论文; 《中小学教育》2019年6月2期论文;