教育部在2014年提出了核心素养的概念，此概念的提出标志着新一轮课改序幕的拉开。学生核心素养的培养成为了课堂教学研究的重点和实施的难点，高中生物教学中学生核心素养的培养作为重点科目，尤其被新课改所重视。因此，核心素养的培养是高中生物教学的重点和精髓，核心素养的内涵和核心素养培养的目标是生物教学的基础。高中生物教学中学生核心素养的培养提倡课堂教学内容和学生实践相结合，以促进学生的身心得到健康发展，以促使生物课堂教学回归本源，进而切实培养和提高学生适应未来发展需要和社会发展的核心能力。
一、高中生物核心素养内涵概述
素养是每个人能够适应社会和生存下去所需要的基本能力。素养不是单纯地指学生所具备的知识与技能，而是指知识与技能与人的情感和价值观融于一体的生存本能，是适应个人未来发展和社会发展所必须具备的能力。核心素养是素养的高端表现形式，是素养中的核心能力，对每个人的未来发展起着决定作用。就高中生物学科来看，核心素养以生命为起点和基础，是从生物的总体特征和众多的概念中总结和筛选出来的，不但包括了学生分析、研究、解决问题的能力等理性方面的素养，而且包括了组织管理能力、自我控制能力、人际交往能力等感性方面的素养。
二、高中生物核心素养培养策略
1.学习生物基础知识，获得学习能力。在高中生物课堂教学中培养高中生的生物核心素养，需要高中生认真理解和学习高中的生物知识和理论，因此生物课堂教学是学生生物核心素养培养的平台和有效途径，对生物核心素养包含的内涵进行总结和提炼就显得非常必要和重要。教学中以培养学生的能力为主导方向，充分体现核心素养培养的重要性，但是必须与现行的教学体系和实践相互影响和促进，进而促使生物传统教学方式得到转变，使老师在生物课堂教学中的角色由知识的传授者转变为学生学习的引导者，使学生在学习生物知识的过程中获得理解知识和学习知识的能力。学生具备了学习知识的能力，再学习其他科目或以后的学习中就会由被动变为主动，就会由“让我学”变为“我要学”。学生学习意识和思维方式的转变，是学生核心素养提升的表现。因此，在高中生物课堂中，强化学生对生物基础知识的学习和理解，加强学生对生物生命的起源和发展及所得出的结论的探索，是高中生物教学中所必须体现出来的。
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2.关注生命起源，培养学生珍爱生命的理念。人是有生命的，人的延续是生命的持续表现；如果没了生命，人的延续也就结束了。因此，要借助生物学科中生命的起源及发展的知识和理论，让学生学会尊重和珍爱生命，因为人的生命只有一次，失去之后永无找回。因此，高中生物教学中培养学生的生物核心素养时，要有明确的培养目标，要使教学计划和方案与培养核心素养有直接的联系，要让学生明白核心素养培养的内涵和理念，进而使学生明白怎样学习教材中的生物知识才能培养和提升生物核心素养。
3.让学生操作实验，培养学生的实践能力。实验是高中生物教学的重要组成部分，是提高学生动手操作能力不可或缺的教学活动。因此，生物教学中培养和提高学生动手操作能力的主要方式是，按照学生的水平和所掌握生物知识的程度，把全班学生分成几个小组，然后让每个小组根据教材中对实验的描述亲自动手操作。实验的开展可以是小组间的合作实验，也可以是小组内的成员独立完成。学生在操作实验的过程中获得了培养动手能力的机会，同时也使学生有了独立探索知识和思考知识的空间和时间，无论能否成功操作实验，学生都会从中学到很多知识。如果学生成功了，就会增强他们继续学习的信心，就会使他们认真总结成功的经验与教训；如果他们失败了，他们也会认真分析和思考失败的原因，并在下一次的实验中做得更好，进而培养他们的耐力和意志力。通过让学生亲自操作实验的教学方法，培养了学生的动手操作能力，培养了学生坚忍不拔的学习精神与毅力，这在很大程度上培养和提升了学生的综合素养。
4.利用多元化教学模式，培养学生的多元化能力。要想培养学生的生物核心素养，就必须建立多元化的生物教学体系。高中生物教学中，要关注高中生对生物基础知识的掌握和理解程度，要培养学生利用生物知识发现、研究、解决问题与得出结论的能力，要培养学生的道德情感及情绪的自我控制能力，要培养学生学会交际的能力等。要实现这些能力，就必须开展生物教学中的多元化教学模式，把培养学生的多元能力与实验教学、知识传授、德育教育等教学活动紧密结合起来，从而让学生在动手操作实验的过程中、在学习生物知识的过程中获得学习方法，培养学习能力、观察能力、思维能力及思考和理解能力，进而使学生在整个生物学习体系中提升综合素质、培养核心素养。例如，让学生做ＲＮＡ和ＤＮＡ在细胞中的分布实验时，就需要学生根据实验的要求认真观察实验的过程，从而发现ＲＮＡ和ＤＮＡ在细胞中的分布情况，进而使学生观察到ＲＮＡ主要在细胞质中分布着、ＤＮＡ在叶绿体和线粒体中分布较少但在细胞核中分布较多。整个实验的过程需要学生认真观察和记录，这在无形中就培养了学生的观察能力、辨别能力和思考能力。
三、结语
核心素养概念的提出及在教学中受到的重视程度，说明了核心素养的重要性，说明了核心素养是我国经济发展的需要，是个人未来发展的需要。因此，高中生物教学中要把培养学生的生物核心素养放在首位，通过生物知识的传授、实验活动的开展，不断摸索出培养学生生物核心素养的途径和方式，进而使学生的综合素质得到发展，使学生适应未来社会的发展，为学生未来的发展打下坚实的基础。
论文作者:岳君建
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/15
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