重庆市秀山东风路小学 409900
后进生的转化是班主任工作的一项重点工作，其成功与否，是形成良好班风、学风的关键。转化后进生需要我们付出时间和爱心，特别是在农村小学，据调查有近65%的留守儿童，在家几乎无人管教，所以后进生的比例较大。如果要提高教学质量，就必须做好后进生的转化工作，但如何解决这个问题，是仁者见仁智者见智。在多年的班主任工作中，笔者认为应从以下几方面入手：
一、让爱心走进后进生的心灵。提起所教过的五·一班小A，我校师生一点不陌生。上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂、把学校当学校。原先班级的班主任老师拿他没办法，死活不教这个班了，学校领导安排我去接任该班。开学第一天他爷爷带他来报名，我检查他的寒假作业是乱画的，批评他字迹写得太马虎时，他说：“写草点才具有个性和风度。”问他为什么不认真学习、想不想读书，他答道：“天下农民第一苦，天下学生读书第二苦唉！”我接任这个班后，第一步就是进行了家访，详细了解他的家境情况。原来他从小就没有母亲，父亲长期在外打工，爷爷奶奶年纪大了，管不了他，所以养成了一些不良习惯，不讲卫生、不守纪律、讲话不文明……为了改变他不讲卫生的习惯，但又不损伤他的自尊心，我思来想去，觉得用关爱来唤起他的进取心，使之改正缺点较为妥当一点。于是我放下架子亲近他，敞开心扉与他谈心，以关爱之心来触动他的心弦。一天中午我笑着对他说：“小A，你的项圈真漂亮啊！”我的话还没完，他就毫不在意地说：“ 老师，是我肤色黑。”望着他那满不在乎的郎当样子，我说：“小A，你晒得太黑了……”把他叫到办公室，放了一盆热水叫他洗洗脸，他涨红着脸喃喃自语：“我不洗、不洗……”我把他头按下，他被迫就犯，但脖子紧往后缩。当把他衣领卷起，露出他的庐山真面目，脖子到耳根全是黑点，几乎看不到肤色，洗了两盆水还是黑的，脸算是彻底开锅了，但是脖子上的项圈还是没有完全去掉。我叫他回去烧点热水，再洗洗，并把他的衣领理好。动以以情，晓之以理，用师爱去温暖他，用情去感化他，通过这简单的一件事，使这位同学彻底改变了。从那以后，他变化很大，学习态度端正了，一年后他当上了班里的劳动委员，并被评为校园劳动之星。
二、把尊重、信任送给后进生。其实每一个学生都希望自己是优秀的，只是由于诸多的因素，使他们落后于他人。在现实生活中，这些学生恰恰是被老师和同学们所疏远和冷落的。凡是被老师、家长、同学视为“差生”的同学，他们常常受到抱怨、指责、贬低及各种各样的刺激。作为老师，也是为了这孩子变聪明，而恨铁不成钢才说其笨，总是揪着孩子的缺点不放，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的阴影中成长。于是一天天消沉下去，丧失了自尊和自信，言谈举止也就随之“笨”起来了。造成这种情况的原因，归根结底，是由于我们对他们的关心不够所导致的，才产生了强烈的自卑感。后进生最需要老师“爱”的滋润，树立其自信心。比如，我们班上一个叫林林的女生，上第一节课竟然就打起了瞌睡。我当时气不打一处来，狠狠地批评了她，还说“怪不得你成绩这样差……还睡得像……”之类难听的话，林林的脸顿时红了，眼泪忍不住掉了下来。事后我才知道林林的父母亲都在外打工，她是跟随外公外婆一起生活。 外婆生病了，林林又要照顾外婆又要忙做家务，过度劳累才使她上课打瞌睡。了解了事实的真相后，我对这个小女孩充满了怜爱和愧疚，当着全班同学的面向林林道了歉，并发动全班同学从学习上、生活上关心帮助她。林林感受到了爱的温暖，成绩慢慢地赶上来了。由此可见，爱是调动后进生学习积极性的外在动力。
三、帮助后进生树立自信心、挖掘闪光点。后进生大多数都比较自卑、孤僻，缺乏自信心，总是认为自己不如别人，所以喜欢独来独往。我们要充分了解他们落后的原因，尽力发现他们的闪光点。还有一部分后进生为了引起别人的重视，故意与老师、同学作对。如果这时引导不好，孤立他们，他们就会在歧途上越走越远。要加强师生之间的交流，开展“以优带差”活动，培养后进生团结互助、积极进取的思想。可开展一些有益身心健康的活动，比如运动会、班会、野炊等活动，培养他们的主人翁精神和集体主义荣誉感。
同时对后进生要多表杨鼓励。小学生的虚荣心都很重，有强烈的表现欲，希望得到别人的肯定和认可，一句鼓励的话语，一个嘉奖的微笑，就可能改变孩子的一生。我们要真诚对待每一位学生，不管是优秀学生还是后进生，都要一视同仁。对待后进生要有爱心和耐心。当他犯了错误，一定要仔细调查，寻找原因，耐心教育，使他心服口服。要把握好学生的心理特征，根据每位学生的个性特点对症下药。对后进生，要多一点关爱，少一点报怨；多一分鼓励，少一分责备。每个人的潜能是不一样的，后进生也有其优点，我们要善于发现他们的优点，尽可能地让他们发挥自己的特长。大家都熟知的，周舟是一个有智障的人，但他对音乐具有天赋，成为世界级的音乐指挥大师。我们在教学中所遇到的后进生绝大多数都比他强吧？只是我们没有发掘他们的特长， 只要他有了内在的学习的渴望，转变就是时间与方法的问题了。后进生往往是学习成绩差，品行不够好。在教师中常有这种评论：经常挨批评的学生，走入社会后，对社会的适应能力一般都比学习成绩好的学生要强。因为他们经常挨批评，对打击和挫折的承受能力比常人要强，这种说法不是没道理的。
做好后进生转化工作是一项长期而又艰巨的工作，实践证明，只要我们真正做到了解差生、尊重差生、重视非智力因素的培养，使他们养成良好的学习习惯，那么转化后进生工作就一定会取得事半功倍的效果。
论文作者:罗秀清
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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